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2016-12-31
自閉癥兒童的教育不能稱斤論兩的比較
　可是，無論是什么程度的孩子，長期處于團體之中，耳濡目染下，心中通常很渴求一般的同儕互動和友情的建立，而他們和人相處的拿捏尺寸，卻是最困難的。如果沒有適當?shù)膶崟r教導，一旦表現(xiàn)或應對不好，自然就沒有什么朋友，孩子的心情郁卒可想而知。而越無法得到的，越想得到，再加上被錯誤的包容接納，孩子心理上的期?
標簽: 自閉 兒童 教育 
2016-12-30
自閉癥康復有沒有捷徑可以選擇？
一位孤獨癥孩子在首次接受訓練時，以哭鬧、撞墻等方式對抗訓練。醫(yī)生感覺孩子的媽媽始終是他逃避訓練的“希望”，所以讓她離開了房間。果然，沒過一會兒，孩子的情緒就平穩(wěn)了很多，并堅持完成了訓練。
標簽: 孤獨 自閉 捷徑 
2016-12-30
自閉癥爸爸——愛從不卑微
妙妙爸爸從來沒聽過兒子叫一聲爸爸，每每看著別的孩子在爸爸身后不停的跑，不停的喊著“爸爸，爸爸”的時候，滿腹的辛酸不知該如何說出口，它是那么的盼望著兒子能叫一聲爸爸，可是，這個愿望還是遙遙無期......
標簽: 自閉 孩子 卑微 
2016-12-30
自閉癥兒童十大認知訓練項目 你了解多少？
記憶訓練。短時記憶的容量是5—9個項目，為了夸大短時記憶的容量，可采用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴大了一倍)。
標簽: 自閉 兒童 訓練 
2016-12-30
自閉癥兒童注意力個別化訓練方案
下面就是關(guān)于我的一些體會，文文，男，三歲多點，屬于孤獨癥傾向的，孩子比較懶，只要一看到媽媽孩子會馬上的坐到媽媽的腿上，記得孩子剛來的時候，適應能力挺好的，
標簽: 自閉 兒童 訓練 
2016-12-30
自閉癥兒童目光接觸的訓練
在孩子能連續(xù)十次左右按指令看老師后，老師要慢慢地減少輔助。比如逐漸地將糖塊藏在老師的手中，或延遲給輔助的時機，或只獎勵沒有輔助的眼光接觸等。
標簽: 自閉 孩子 目光 
2016-12-30
與自閉癥兒童建立關(guān)系，要注意這4點
在開始時，可以在孩子邊上模仿他做自我刺激的動作。通過參與孩子的自我刺激中教他，同時讓他對他人的參與更加感興趣。參與有可能不會立即產(chǎn)生效果，但它的確會產(chǎn)生效果。
標簽: 自閉 兒童 關(guān)系 
2016-12-30
自閉癥患者渴望理解和尊重
自閉癥孩子在感知覺、理解力、身體發(fā)育等方面存在著先天的障礙。這些障礙使得他們的表現(xiàn)，在很多時候無法讓我們家長感到滿意。請多多理解我們的孩子，理解孩子為什么會這樣，看到他們已經(jīng)在努力地成長，把我們的要求一降再降，并多給孩子一點時間。
標簽: 自閉 孩子 尊重 
2016-12-30
自閉癥兒童融合教育的早期干預原則
需要強調(diào)的是，個別化教學不等同于一對一的個別教學。在融合教育課堂中教師開展的應該是在集體教學條件下適應并注意個體發(fā)展的個別化教學，是教學內(nèi)容、要求以及評估的個別化，而不僅僅是教學形式的個別化。
標簽: 兒童 自閉 教育 
2016-12-30
自閉癥：最美的教育最簡單
事實上，生活中已有很多事例能證明正常生活對“自閉癥”的療愈效果。且不說回歸正常會使普通兒童正常成長，甚至先天性愚兒這種非常明確的智力疾病，通過優(yōu)質(zhì)教育都能改善。
標簽: 自閉 教育 心理