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2016-12-30
自閉癥兒童社交行為訓(xùn)練
增進(jìn)自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學(xué)習(xí)認(rèn)識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關(guān)系等；提高自閉癥兒童在其他學(xué)習(xí)范圍中的能力；學(xué)習(xí)不應(yīng)限于日常生活中的某段時(shí)間或某一節(jié)課，應(yīng)在任何時(shí)間或進(jìn)行任何活動時(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)。
標(biāo)簽: 自閉 社交 兒童 
2016-12-30
自閉癥孩子理解能力差，家長這樣訓(xùn)練準(zhǔn)沒錯(cuò)
語言理解力差的原因。如何看待孤獨(dú)癥兒童的這種刻板、模仿和重復(fù)語言的現(xiàn)象，這是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，這種現(xiàn)象的背后隱藏著很多不為人知的原因。現(xiàn)在我們只能試著對這一現(xiàn)象做一些解釋。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 語言 
2016-12-30
自閉癥療法，它為什么最管用也最殘忍？
1987年，Lovaas將他這一驚人成功的結(jié)果公之于眾。他的報(bào)告中包括19名每周接受ABA治療超過40小時(shí)的自閉癥患兒，以及19名控制組自閉癥患兒，他們每周接受的ABA治療不足10小時(shí)。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 治療 
2016-12-30
自閉癥孩子在各個(gè)年齡的主要癥狀
興趣狹窄和刻板重復(fù)動作他們通常愛好一種做事方式，喜歡單一物品，并且抵制變化，喜歡向父母反復(fù)提同樣一個(gè)問題，也要求父母用同樣的話來回答，否則就煩躁不安。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 年齡 
2016-12-30
自閉癥兒童的成長從模仿開始
對自閉癥兒童模仿能力的研究，一致表明了他們在和其他認(rèn)知行為相關(guān)的語言和肢體模仿方面存在著缺損。Dawson和Adams在對患有自閉癥的學(xué)齡前兒童進(jìn)行的研究表明，大部分孩子的模仿能力受損或者沒有。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 成長 
2016-12-30
自閉癥兒童如何表達(dá)自己的情感
通過以上的兩個(gè)例子，大家也許就明白，自閉癥孩子是有自己的感情色彩的，只是他們的表達(dá)方式不同，不會向我們一樣發(fā)個(gè)信息、打個(gè)電話、一個(gè)擁抱等。他們用僅有的方式表達(dá)出自己的感情，也許是哭、生氣、扔?xùn)|西、發(fā)脾氣等方式。了解自閉癥的人對自閉癥患兒出現(xiàn)以上等情況時(shí)會很理解，但是不了解的人呢?也許會認(rèn)為這個(gè)孩子是神經(jīng)病。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 情緒 
2016-12-30
自閉癥兒童困難行為矯正
當(dāng)孩子為了得到糖果、糕點(diǎn)、冰淇淋或想要（買）感興趣古怪的東西時(shí)，會持續(xù)幾個(gè)小時(shí)的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發(fā)脾氣等。
標(biāo)簽: 自閉 矯正 兒童 
2016-12-30
自閉癥孩子的各種類型
被動型：不回避社會交往，但缺乏正常兒童那種自然和直覺感受到的社會技能，他們的溝通和游戲行為顯得生硬、刻板重復(fù)。與冷漠型的比較，講話多些，刻板重復(fù)動作少些，發(fā)育水平較高，較容易照管。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 孤獨(dú) 
2016-12-30
自閉癥的早期嬌治
自閉癥兒童在學(xué)習(xí)新的事物時(shí)，如果用不一致的方法教，孩子容易產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，效果也打了折扣，因此為建立一個(gè)適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，有下列應(yīng)注意的事項(xiàng):
標(biāo)簽: 自閉 兒童 矯正 
2016-12-30
自閉癥孩子自然訓(xùn)練“三字訣”的要點(diǎn)
小結(jié)：我所理解的有關(guān)于負(fù)面懲罰——“不是孩子一有錯(cuò)就嚴(yán)厲的給予懲罰，而是通過減少或削弱對孩子的行為結(jié)果本身的強(qiáng)化，來讓孩子學(xué)會有效的控制自己的行為！”
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 訓(xùn)練