最新發(fā)布

2016-12-31
如何改善自閉癥孩子的刻板行為
依賴性在幼兒階段屬于正?，F(xiàn)象。兒童在發(fā)展過程中，由完全依賴母體發(fā)展到完全獨(dú)立的個(gè)體，這是每個(gè)兒童必須經(jīng)歷的正常發(fā)展程序。
標(biāo)簽: 依賴性 自閉癥 安全感 
2016-12-31
心病還需心藥醫(yī)
青少年也有許多自閉的對(duì)象，并非真正的自閉癥。他們是一種后天性的社交障礙，這曾經(jīng)是21世紀(jì)青少年普遍有的，他們從小多宅家中，很少接觸社會(huì)，慢慢的與社會(huì)脫節(jié)，社交變得困難。
標(biāo)簽: 心病 自閉癥 社交 
2016-12-31
自閉癥案例分析（排斥訓(xùn)練的孩子）
在前期的訓(xùn)練過程里，我沒有用過任何懲罰的方法，只用了忽略和強(qiáng)化。所以，在對(duì)應(yīng)的手段方面，應(yīng)該沒有什么是直接引起孩子情緒反應(yīng)的，所以也沒有可刪減項(xiàng)。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 訓(xùn)練 
2016-12-31
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中應(yīng)從教學(xué)方法轉(zhuǎn)向親子關(guān)系再建
這一點(diǎn)被專業(yè)工作者和家長有意無意地忽略或忽視了。正如有父母說“快樂地”學(xué)習(xí)與“有目的”學(xué)習(xí)之間是有矛盾的。這一點(diǎn)與父母對(duì)自閉癥本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，也與父母沒有掌握足夠的知識(shí)與技能有關(guān)。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 教學(xué) 
2016-12-31
和自閉癥患者在一起要注意什么?
一般的孩子是孩子、特殊的孩子同樣是孩子?！昂⒆印痹谙?，“自閉癥”在后。不要因?yàn)椤疤厥狻倍J(rèn)為自己不能“走入”孩子的世界中。也不要因?yàn)椤疤厥狻倍趾⒆泳筒辉偈呛⒆印?/p>
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 孩子 
2016-12-31
日本發(fā)現(xiàn)自閉癥發(fā)病機(jī)理
經(jīng)采用TransOmics系統(tǒng)對(duì)自閉癥老鼠進(jìn)行進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，由于遺傳變異，CHD8量的減少會(huì)導(dǎo)致一種影響神經(jīng)發(fā)育的蛋白質(zhì)REST被高度激活，最終導(dǎo)致神經(jīng)發(fā)育遲緩。也就是說，如果通過人為因素投藥增加CHD8的量，或者采取措施抑制REST的活性，也許可以找到治療自閉癥的方法。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 精神 
2016-12-31
自閉癥治療現(xiàn)狀遇尷尬
“家長送來這里的孩子，大多都沒有基本生活能力，不要說與人打招呼這些小事，就連餓的時(shí)候都不懂得如何去表達(dá)?！碧亟汤蠋熇钚闾m說。很長時(shí)間，訓(xùn)練都停留在讓孩子在需要一樣?xùn)|西時(shí)，可以說或表達(dá)“要”這個(gè)意思。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 孩子 
2016-12-31
自閉癥患兒康復(fù)強(qiáng)化物的選擇和運(yùn)用
同樣的原理在問題行為上，要確實(shí)不讓孩子感受到他有驅(qū)使人反應(yīng)的力量，例如，康兒會(huì)賴躺在地或用尖叫聲拒絕回應(yīng)問題，但我們不給他熱狗也不勸阻他，卻用漠視不理會(huì)的態(tài)度，使這種失常的行為失去有令父母反應(yīng)的力量。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨(dú) 
2016-12-31
自閉癥雙胞胎家庭，一個(gè)平凡家庭不平凡的幸福故事
袁聞奇和袁聞杰兄弟是作為表演嘉賓而來的。他們24歲，還在特殊學(xué)校上學(xué)。當(dāng)他們圍著彈琵琶的母親，唱著《彈起我心愛的土琵琶》時(shí)，許多人眼眶都濕潤了，感嘆：“真的不容易！”
標(biāo)簽: 自閉 兒童 雙胞胎 
2016-12-31
如何減少自閉癥兒童的問題行為？
自閉癥孩子和正常孩子是一樣的，他們都有著過多的精力，如果不合理的把孩子的負(fù)面情緒發(fā)泄出來，孩子的心情就會(huì)形成擁堵，就像洪水襲來，為它修一條通道，它就不會(huì)泛濫肆虐。
標(biāo)簽: 自閉 情緒 兒童