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自閉癥能治愈嗎

孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實,自閉癥治愈的問題在醫(yī)學(xué)界任然是個謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。

自閉癥可能是后天形成的

自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說來,自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的

最新發(fā)布
    2016-12-15

    如何利用外部環(huán)境促使孤獨癥兒童語言進(jìn)步

    每天的區(qū)域活動也是孤獨癥兒童最喜歡的活動。因為在活動中,孩子們能依據(jù)自己的意愿自由的選擇內(nèi)容。在活動中可采取大帶小的形式,即中大班的孩子帶領(lǐng)孤獨癥兒童一起參與活動,相互之間要溝通,哥哥姐姐要問弟弟妹妹玩什么,還要教他們學(xué)說玩具的名稱,如“娃娃”、“積木”、“皮球”等,讓這些孩子即玩得開心,又從中得到了練習(xí)說話的機(jī)會。

    標(biāo)簽: 戶外 孤獨 自閉 
    2016-12-15

    孤獨癥兒童問題行為是如何形成的?

    本質(zhì)上來說,問題行為其實是一種溝通行為,是孩子用來表達(dá)需求的方式。在看待問題行為這件事上是需要家長轉(zhuǎn)移焦點的,不要總是理解成這孩子又淘氣了,而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。接下來,你才能有足夠的耐心去思索他到底在當(dāng)時想要表達(dá)的意思是什么從而提供相應(yīng)的支持。

    標(biāo)簽: 孤獨 兒童 行為 
    2016-12-15

    自閉癥游戲訓(xùn)練也要區(qū)分開

    小游戲?qū)τ谧蚤]癥的康復(fù)也有很重要的作用,但是對于游戲的玩法和規(guī)則也要適應(yīng)不同的自閉癥兒童,根據(jù)不同的參與者設(shè)計不同的游戲規(guī)則。(正文以教學(xué)環(huán)境舉例,家長們可以在家中模仿使用。)

    標(biāo)簽: 游戲 自閉 兒童 
    2016-12-15

    教會自閉癥寶寶如何穿衣服的方法,超詳細(xì)的講解

    每個孩子都有每個孩子的情況表現(xiàn),有的孩子一點就通,而有的孩子卻怎么教都教不會。尤其是對于自閉兒而言,穿衣、脫衣、疊衣……是生活自理能力必不可少的基本技能。下面,小編為大家分享一位星兒家長是如何教孩子穿衣服的資料,希望對有需求的家長作以參考學(xué)習(xí)。

    標(biāo)簽: 孩子 自閉 衣服 
    2016-12-15

    救自閉癥的孩子先救父母

    不知道為什么,我總是會為自閉癥孩子而著急。我總感覺自閉癥的療愈和康復(fù)正走在一條扭曲的道路上,或許我有一個曾經(jīng)象自閉癥一樣的孩子吧!或許我說話有些狂妄自大,不知天高地厚。但我還是想把我的感受分享出來,我希望我的分享會對某一些自閉癥的家長有用。

    標(biāo)簽: 自閉 孩子 父母 
    2016-12-15

    自閉癥孩子順利進(jìn)入幼兒園,家長該做些什么

    如何能夠使這些自閉癥兒童能夠順利的進(jìn)入普通幼兒園進(jìn)行融合教育是最近幾年頗受關(guān)注的話題。

    標(biāo)簽: 教育 自閉 孩子 
    2016-12-15

    自閉癥孩子的不良情緒或許正源自作為家長的錯誤方式

    自閉癥孩子給人留下的最深印象是憤怒和大喊大叫的表情,這幾乎快成了自閉癥孩子的一個典型特征。試想一下,一個三歲左右的孩子由于無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求,無法滿足自己的某種需求,不被理解,他唯一出口就是憤怒。  

    標(biāo)簽: 自閉 情緒 孩子 
    2016-12-15

    自閉癥兒童上課時會遇到的問題

    如果你的孩子顯得很不耐煩,而且不能集中注意力,他很可能是不明白你想讓他干什么或是他不感興趣。請謹(jǐn)記作為家長和老師,我們需要從孩子的興趣入手,一開始要用強(qiáng)化、獎勵(和輔助)來吸引孩子的注意力。

    標(biāo)簽: 自閉 兒童 上課 
    2016-12-15

    自閉癥,為何男性遠(yuǎn)多于女性

    巴倫-科恩說:“對多種文化的幾百項研究證實,通常狀況下,男孩更喜歡玩樂高和玩具車等組裝玩具,而女孩更多與玩偶相伴。”不僅如此,男女擇業(yè)傾向也有不同,前者更偏向工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域,后者則多選擇治療類職業(yè)。

    標(biāo)簽: 自閉 男性 女性 
    2016-12-15

    自閉癥患兒生活情景中訓(xùn)練語言的優(yōu)勢

    使用語言交往以后獲得的信息,和孤獨癥兒童滿足生理、心理的需要密切關(guān)聯(lián),問題得到解決的結(jié)果本身,是對言語交往行為的最好強(qiáng)化。

    標(biāo)簽: 語言 生活 孤獨 
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