一路向西泰西免费版完整版,肉丝av在线,亚洲另类色图,**毛片,日本久久久久久久久久久久,久久亚洲精品中文,亚洲精品国产二区

您的位置:健客網(wǎng) > 精神病頻道 > 精神疾病 > 孤獨(dú)自閉 > 自閉癥患兒生活情景中訓(xùn)練語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

自閉癥患兒生活情景中訓(xùn)練語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

2016-12-15 來(lái)源:廣州自閉癥訓(xùn)練  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:使用語(yǔ)言交往以后獲得的信息,和孤獨(dú)癥兒童滿(mǎn)足生理、心理的需要密切關(guān)聯(lián),問(wèn)題得到解決的結(jié)果本身,是對(duì)言語(yǔ)交往行為的最好強(qiáng)化。

  在生活的問(wèn)題情景中訓(xùn)練語(yǔ)言的使用,有幾個(gè)明顯優(yōu)勢(shì):

  第一,回歸交往的真實(shí)目的,理解語(yǔ)言的真實(shí)意義。交流是為了獲得信息,信息是為了解決問(wèn)題。因果關(guān)系非常明確。

  第二,將語(yǔ)言訓(xùn)練與語(yǔ)言交往應(yīng)用合為一體,在應(yīng)用中訓(xùn)練,在訓(xùn)練中應(yīng)用。中間不需要訓(xùn)練向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過(guò)程,減少了孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難,使孤獨(dú)癥兒童直截了當(dāng)明確語(yǔ)言的作用和意義。應(yīng)用語(yǔ)言交往的結(jié)果也是物質(zhì)的、直觀的,適宜孤獨(dú)癥兒童的理解能力。

  第三,使用語(yǔ)言交往以后獲得的信息,和孤獨(dú)癥兒童滿(mǎn)足生理、心理的需要密切關(guān)聯(lián),問(wèn)題得到解決的結(jié)果本身,是對(duì)言語(yǔ)交往行為的最好強(qiáng)化。

  第四,在真實(shí)的情景中的交往,更加有利于培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童擺脫自我中心,站在對(duì)方角度思考的思維方式。因?yàn)榻煌鶎?duì)象不是游戲中虛擬的,利用游戲情景訓(xùn)練合作與交往,更多的是站在孤獨(dú)癥孤獨(dú)癥兒童的角度,通過(guò)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)人員的調(diào)整和改變,去適應(yīng)孤獨(dú)癥孤獨(dú)癥兒童的能力,而真實(shí)情景中的語(yǔ)言應(yīng)用,更強(qiáng)調(diào)的是改變孤獨(dú)癥兒童,促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)交往對(duì)象。

  第五,將孤獨(dú)癥兒童置于真實(shí)的交往情景中,孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)哪些不適應(yīng),欠缺哪些方面的能力,我們馬上可以得到最真實(shí)、最直接的反饋,根據(jù)孤獨(dú)癥兒童存在的問(wèn)題再繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練,使訓(xùn)練為應(yīng)用服務(wù)。

  當(dāng)然,特別需要注意的是:在真實(shí)情景中讓孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)交往,一定要輔助到位,復(fù)雜的問(wèn)題要分解,要給孤獨(dú)癥兒童示范,讓孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行模仿,交往成功以后,讓孤獨(dú)癥兒童體驗(yàn)自己的能力,體驗(yàn)成功。這就是康復(fù)訓(xùn)練的功能化、生活化。

  真實(shí)的語(yǔ)言交往是否成功,是看交往對(duì)象是否聽(tīng)懂了,交往對(duì)象是否滿(mǎn)意,是以交往目的是否達(dá)到為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在我們給孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)的語(yǔ)言訓(xùn)練中,我們?cè)S多時(shí)候遷就孤獨(dú)癥兒童的表達(dá)方式,孤獨(dú)癥兒童也誤以為自己表達(dá)的是正確的,然而,一到真實(shí)交往情景中,換了其他交往對(duì)象,孤獨(dú)癥兒童與他人的交往還是無(wú)法順利地建立起來(lái)。同時(shí),因?yàn)槲覀兊倪w就,也使孤獨(dú)癥兒童遲遲不能擺脫以自我為中心的思維方式,也讓孤獨(dú)癥兒童遲遲不能理解語(yǔ)言交往的真實(shí)作用。

  我們?cè)谛问交恼Z(yǔ)言訓(xùn)練中可能會(huì)花費(fèi)高額成本,但語(yǔ)言訓(xùn)練僅僅停留在“訓(xùn)練”階段,而在應(yīng)用時(shí)成人替代孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象則比較多。我們一方面期待著孤獨(dú)癥兒童交往,一方面,又剝奪了孤獨(dú)癥兒童應(yīng)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)真實(shí)溝通的機(jī)會(huì)。

  從語(yǔ)言的形式訓(xùn)練到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用之間,如果不能貫通到底,那么,結(jié)果就是:我們?cè)谛问接?xùn)練上下足了工夫,但是孤獨(dú)癥兒童仍然沒(méi)有形成使用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在遇到實(shí)際情景的時(shí)候,我們還要重新去教,豈不是舍近求遠(yuǎn)。

  因此,在教學(xué)上我們不僅是開(kāi)設(shè)言語(yǔ)訓(xùn)練課程,更重要的是把兒童言語(yǔ)發(fā)展和社交能力提升融合起來(lái),以融合實(shí)踐教學(xué)的方式,帶孩子走出課堂,在生活實(shí)踐中運(yùn)用。在實(shí)踐中檢驗(yàn)孩子們的能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)用過(guò)程中遇到的困難和障礙,及時(shí)給予修正和輔助,更有利于提升兒童實(shí)際溝通能力。

有健康問(wèn)題?醫(yī)生在線免費(fèi)幫您解答!去提問(wèn)>>
健客微信
健客藥房
浙江省| 沅江市| 山东| 阳泉市| 榆社县| 精河县| 曲水县| 高淳县| 九龙坡区| 朝阳区| 周至县| 平遥县| 绥滨县| 胶南市| 通山县| 罗江县| 旺苍县| 微山县| 平邑县| 太和县| 龙井市| 巴林左旗| 兴文县| 沙河市| 吉安县| 金沙县| 米泉市| 宜丰县| 大同县| 新闻| 宁强县| 广宗县| 岳阳市| 柞水县| 彰化县| 上饶县| 郎溪县| 蓬溪县| 沐川县| 明光市| 新邵县|