模仿是自閉癥(孤獨(dú)癥)兒童認(rèn)知和社會性能力的一個(gè)重要的里程碑，它在想象性思維和社會關(guān)系的發(fā)展方面扮演著關(guān)鍵性的角色。模仿是想象性游戲出現(xiàn)的關(guān)鍵能力，也是維持社會性交互的時(shí)候所需要的。模仿的行為能給自閉癥兒童提供一種經(jīng)驗(yàn)分享的感受，同時(shí)能增強(qiáng)孩子對自我的認(rèn)識。

　　根據(jù)兒童發(fā)展理論，嬰兒最初對大人模仿他們表現(xiàn)出興趣和肢體響應(yīng)，而繼續(xù)交互下去的動機(jī)，維持了互換性模仿的進(jìn)行。在孩子一歲以內(nèi)，孩子從重復(fù)他們已經(jīng)掌握的動作和聲音，發(fā)展到模仿新的動作。到了1歲，孩子能夠模仿諸如“揮手再見”和“拿空杯子喝水”之類的動作。這些能力有助于他們對客觀世界的理解。模仿也有助于他們通過分享肢體、社會性和情感性體驗(yàn)，理解他們自己和他人之間的關(guān)系。到了2歲，孩子會模仿一系列新的動作，他們能夠模仿“看不見的行為”(也即他們自身看不到的)，也能夠進(jìn)行“延遲模仿”(也即模仿他們之前觀察別人做過的行為)。

　　對自閉癥兒童模仿能力的研究，一致表明了他們在和其他認(rèn)知行為相關(guān)的語言和肢體模仿方面存在著缺損。Dawson和Adams在對患有自閉癥的學(xué)齡前兒童進(jìn)行的研究表明，大部分孩子的模仿能力受損或者沒有。他們處于非常初級的模仿階段，當(dāng)大人模仿他們行為的時(shí)候，會突然出現(xiàn)一下興趣。孩子模仿能力的發(fā)展遲滯，和社會關(guān)系、玩耍能力和語言這幾方面的有限水平，是相互關(guān)聯(lián)的。另外有研究表明，當(dāng)大人模仿自閉兒的行為時(shí)，孩子的社交性關(guān)注度、響應(yīng)能力，連同探索性的玩耍方式，都會增加。模仿孩子玩耍玩具的行為，給了孩子一個(gè)清晰、可預(yù)測的反應(yīng)，能夠使孩子成為交互行為的發(fā)起者。研究發(fā)現(xiàn)，共享性的模仿游戲，能夠給孩子帶來正面的非語言交流體驗(yàn)。

　　正因?yàn)槟７履芰υ诤⒆雍罄m(xù)能力發(fā)展中的重要性，特別是自閉癥兒童，模仿能讓他們找到新的興趣點(diǎn)，所以，目前的治療方式中都強(qiáng)調(diào)教孩子進(jìn)行模仿，并經(jīng)過社會性的泛化，讓自閉癥孩子把模仿能力應(yīng)用到自然的場景中，當(dāng)有了足夠的量的積累，孩子自然就慢慢會了，在模仿中慢慢成長起來!