一、什么是社交

　　社交就是建立社會或團體內共同認許的行為，及與別人相處的技巧。社交可以包括兩方面：第一，能夠建立正面的、社會接受的行為；第二，減少問題行為(即異常行為)的產生。

　　二、自閉癥兒童社交訓練應注意的事項

　　增進自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學習認識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關系等；提高自閉癥兒童在其他學習范圍中的能力；學習不應限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課，應在任何時間或進行任何活動時同時學習。

　　三、社交訓練對自閉癥兒童的作用

　　兒童恰當?shù)纳缃槐憩F(xiàn)能為別人重視、接納，由此可以提高自閉癥兒童的生活質素。同時，社交技巧亦有助自閉癥人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現(xiàn)出責任感。

　　四、社交訓練情景設置

　　(一)提高接納親近的程度

　　1.與人接觸：玩接觸身體游戲，親吻別人。

　　2.與物件接觸：引導兒童把弄玩具。

　　3.逐漸在日常生活中接受親近：a)訓練者觀察自閉癥兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些，然后讓兒童慢慢適應，再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。b)亦可觀察兒童較容易接受什么物件，并由這些物件開始進行訓練，當他完全接納后，便逐漸讓他接觸至其他物體。

　　(二)建立自閉癥兒童適當?shù)剡\用物件及身體的技巧

　　1.增強操作物件的技巧：搖木馬、推車。

　　2.增強遵從簡單的游戲規(guī)則的意識：輪候推車、疊積木、捉迷藏。

　　3.增強參與假想式游戲的能力：協(xié)助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對話、兒童自行扮演另一人物或物件(扮醫(yī)生、扮樹)或是演出簡單的短劇。

　　4.增強獨立工作的能力：在指示下協(xié)助成人做簡單的工作(丟廢紙)，進而按口頭、標志或文字批示完成一連串工作(收拾玩具、抹桌子、擺放食具等)。

　　(三)引發(fā)自閉癥兒童社交溝通的能力

　　1.營造兒童喜歡的環(huán)境，引發(fā)他自行跟別人溝通：在“搖動游戲”中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求后才繼續(xù)搖動。

　　2.制造自閉癥兒童需要別人協(xié)助的情景，引發(fā)他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協(xié)助。

　　3.在游戲中輪流進行某活動：輪流尋找躲藏的人。

　　4.在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。

　　(四)建立適當?shù)纳缃环磻?/strong>