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2017-01-03
關(guān)于自閉癥，鄒小兵想說這些話！
這是一個理想的干預(yù)模式，正如我們長期以來幫助唐氏綜合癥等智力障礙兒童一樣，也是醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、家庭共同合作。我們大概不會因此而否認(rèn)唐氏綜合癥是一種嚴(yán)重的疾病吧。對自閉癥來說，也應(yīng)該如此認(rèn)識。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-03
孤獨癥譜系障礙兒童學(xué)習(xí)材料之手工精細(xì)
人們說興趣是最好的老師，當(dāng)我們做我們自己喜歡的事的時候，身心都得到了極大的滿足。手工精細(xì)訓(xùn)練材料的設(shè)計應(yīng)該充分考慮ASD兒童的興趣和愛好，從孩子喜歡的物品開始。
標(biāo)簽: 孤獨癥 厭煩情緒 認(rèn)知能力 
2017-01-03
面對自閉癥孩子 家長要“狠下心”來
在康達，家長帶孩子回家時，老師一般都會給家長布置一項“家庭作業(yè)”：老師把技巧告訴家長，讓家長在家對孩子某些技能進行加強訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，孩子不理睬、抵抗、哭鬧，甚至出現(xiàn)攻擊性、破壞性行為，也是孤獨癥兒童家庭訓(xùn)練中經(jīng)常遇到的問題。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
幫助自閉癥兒童練習(xí)“目光焦點轉(zhuǎn)換”的方法
汽車倒置放入軟管里也很有趣，如此一來，孩子就需要跟隨你的指令。還可以將其他東西放入軟管里，例如，孩子可以拿著一個拼圖框框坐在軟管的底端一旁，你向孩子點點頭，等孩子也回應(yīng)你表示準(zhǔn)備好接受拼圖之后，你就可以透過軟管將拼圖送給他，一次一塊，直到他完成拼圖。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
關(guān)于自閉癥兒童亂打人的行為問題
如果沒有辦法預(yù)防，當(dāng)自閉癥孩子打了第一下的時候，家長馬上握住孩子的手，引導(dǎo)到他該做的事情上去，不點評，不變臉，原來自閉癥孩子在做什么還讓他做什么。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孩子 
2017-01-03
孤獨癥譜系障礙人士的生活質(zhì)量
當(dāng)然，我們還要記住，愛自己的學(xué)生和孩子并不意味著幫他們做所有的事，而是給他們提供實用性輔助工具，不斷地減少對他們的幫助，讓他們獨立，才是愛孩子，幫助孩子的最高境界。
標(biāo)簽: 孤獨癥 獨立 焦慮 
2017-01-03
適合自閉癥兒童的兒歌，你了解幾個？
拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前唱大戲，媽媽去，爸爸去，小----，也跟去。
標(biāo)簽: 兒歌 自閉 孤獨 
2017-01-03
訓(xùn)練自閉癥孩子注意力的小訣竅
小朋友站成圈。老師指定一個孩子當(dāng)排頭，說“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子;接著第二個孩子說：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到最后一人。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-03
研究：自閉癥可能不只是大腦疾病
負(fù)責(zé)這項研究的哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授戴維·金蒂在一份聲明中說：“有關(guān)自閉癥的一個潛在假設(shè)是它僅僅是一種大腦疾病，但我們發(fā)現(xiàn)情況并不總是這樣?！毖芯咳藛T提出，自閉癥相關(guān)基因突變導(dǎo)致小鼠外周感覺神經(jīng)細(xì)胞的“音量開關(guān)”出現(xiàn)重大缺陷，就好比“音量”被調(diào)得很高，導(dǎo)致小鼠的觸感被放大，最終造成小鼠的行為異常。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 大腦 
2017-01-03
如何給自閉癥兒童上課？
一般來說，上午的效率是一天當(dāng)中最高的，下午相對來說效率就比較低，尤其是夏季，患兒的精力比較差，容易在下午課上瞌睡，所以，老師們在安排課程時，一定要把握好時間段。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 兒童