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2016-12-12
自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)
訓(xùn)練前對(duì)每個(gè)參訓(xùn)兒童先進(jìn)行測(cè)試，有助于訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃與步驟，從而使訓(xùn)練更有效。
標(biāo)簽: 兒童 自閉 訓(xùn)練 
2016-12-12
自閉癥孩子如廁需要進(jìn)行特別訓(xùn)練嗎
一段時(shí)間以后，坐便訓(xùn)練的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)（每次大約五到十分鐘左右）。這時(shí)候家長(zhǎng)可以放置一個(gè)計(jì)時(shí)器，讓孩子明確知道自己需要坐多久就可以離開(kāi)。當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)小便或者排便結(jié)束，TA也可以立即離開(kāi)。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 自理 
2016-12-12
自閉癥的七大認(rèn)識(shí)誤區(qū)
很多人把性格孤僻或內(nèi)向與自閉癥掛上鉤，認(rèn)為自閉癥患兒是受到某種來(lái)自外界環(huán)境刺激產(chǎn)生的心理障礙。但研究表明，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病，而非單純心理方面的障礙。
標(biāo)簽: 自閉 心理 誤區(qū) 
2016-12-12
自閉癥，離我們究竟有多遠(yuǎn)
他們無(wú)法與人正常交流，沒(méi)有社交能力，病程漫長(zhǎng)，預(yù)后較差，約2/3患兒成年后無(wú)法獨(dú)立生活，需要終生照護(hù)，給家人帶來(lái)極大痛苦和負(fù)擔(dān)。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 溝通 
2016-12-12
對(duì)于自閉癥，早期干預(yù)至關(guān)重要
因?yàn)樽蚤]癥兒童不會(huì)像正常兒童一樣，正常的去玩、去參與游戲，只會(huì)獨(dú)自玩耍。而早期干預(yù)自閉癥兒童的目的，是為讓他們?cè)诮?jīng)過(guò)康復(fù)教育之后，能夠參與到融合教育，真正走向?qū)W校，走向社會(huì)。
標(biāo)簽: 兒童 自閉 早期 
2016-12-12
“藍(lán)絲行動(dòng)，與愛(ài)同行
　報(bào)告由“五彩鹿自閉癥研究院”，基于2015年來(lái)自全國(guó)29省份的47個(gè)單位的自編問(wèn)卷調(diào)查，和各個(gè)機(jī)構(gòu)提供的相關(guān)資料編創(chuàng)。五彩鹿兒童行為矯正中心是我國(guó)最早從事自閉癥兒童康復(fù)的民營(yíng)機(jī)構(gòu)之一，12年來(lái)，累積干預(yù)了6000多名自閉癥兒童并保存了干預(yù)康復(fù)樣本數(shù)據(jù)，建立了中國(guó)自閉癥康復(fù)教育行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。
標(biāo)簽: 自閉 藍(lán)絲 成年 
2016-12-12
自閉癥教育
研究表明，經(jīng)過(guò)早期科學(xué)的干預(yù)，不同病理程度的自閉癥人群能相應(yīng)地減輕社會(huì)照顧、擁有一技之長(zhǎng)，甚至為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
標(biāo)簽: 自閉 成年 發(fā)展 
2016-12-12
我國(guó)自閉癥人士安置與就業(yè)的三大差距
12月3日舉行的題為“藍(lán)絲行動(dòng)，與愛(ài)同行——關(guān)注自閉癥群體成長(zhǎng)與就業(yè)”的大型公益活動(dòng)上，北華大學(xué)“明智之家”發(fā)布了《大齡自閉癥青年就業(yè)現(xiàn)狀報(bào)告》，就當(dāng)前我國(guó)大齡自閉癥青年的就業(yè)現(xiàn)狀、面臨的困境進(jìn)行了全面闡述。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 公益 
2016-12-11
治療自閉癥的藥物小結(jié)！
孤獨(dú)癥兒童中約有的60％～70％智力水平低下、自理生活能力差?？蛇x用促進(jìn)大腦功能（神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)劑或稱益智藥物）的藥物，以促進(jìn)中樞神神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展，增加認(rèn)知功能，提高智力水平。
標(biāo)簽: 自閉癥 藥物 健康 
2016-12-11
自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)，這樣做可以讓他們更加獨(dú)立生活！
由于自閉癥兒童對(duì)時(shí)間概念的理解有困難，記憶力差且語(yǔ)言能力低，往往對(duì)下一個(gè)活動(dòng)狀況由于不了解而不安，故根據(jù)其能力采用文字卡或具體實(shí)物的提示制作成整日的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間表，以便讓兒童容易了解活動(dòng)的內(nèi)容和順序。
標(biāo)簽: 自閉癥 記憶 獨(dú)立