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2016-12-17
驅(qū)逐自閉癥學(xué)生背后的無知與無措
因此，消除學(xué)生家長聯(lián)名驅(qū)趕自閉癥學(xué)生事件，全社會(huì)更好地保護(hù)和關(guān)愛自閉癥孩子，政府、社會(huì)、學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)形成合力。首先，政府普及自閉癥知識(shí)，引導(dǎo)全社會(huì)正確認(rèn)識(shí)自閉癥孩子。
標(biāo)簽: 自閉 學(xué)生 孤獨(dú) 
2016-12-17
蒙臺(tái)梭利教育在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的作用
自閉癥孩子不善于與人交往，他們常常生活在自己狹小的空間里。而在蒙氏教具的操作中，教師演示的只是最基本的操作方法，而許多延伸的操作都是由學(xué)生自己進(jìn)行嘗試摸索的。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 教育 
2016-12-17
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在自閉癥患者干預(yù)中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念及特征以說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)人的思維具有開發(fā)作用。作為一種綜合了一系列高新技術(shù)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究成為近年來十分活躍的領(lǐng)域，是21世紀(jì)重要的發(fā)展學(xué)科和影響人們生活的重要技術(shù)之一。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境(如飛機(jī)駕駛艙、操作現(xiàn)場(chǎng)等)，
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 兒童 
2016-12-17
孤獨(dú)癥/自閉癥兒童認(rèn)知泛化的訓(xùn)練技巧
當(dāng)家長或老師教會(huì)了孩子認(rèn)識(shí)某一事物或某一知識(shí)點(diǎn)后，要及時(shí)地就這一事物或知識(shí)點(diǎn)在生活中進(jìn)行泛化，只有這樣孩子學(xué)到的知識(shí)才是有用的，只有這樣才能擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，全面提高孩子的邏輯思維能力。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨(dú) 
2016-12-17
你的厭惡表情，自閉癥孩子可很在意~
注意警覺是指?jìng)€(gè)體能在第一時(shí)間將自己的注意指向威脅性刺激。比如在面試時(shí)，面對(duì)八位表情各異的評(píng)委，我們會(huì)第一時(shí)間關(guān)注表情更加凝重的評(píng)委，因?yàn)樗赡苁墙o自己低分的那一位，也許這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)開始思考，到底是什么問題讓他看起來如何不高興呢？
標(biāo)簽: 厭惡 兒童 自閉 
2016-12-17
七十年疑云漸去，自閉癥研究前路何處？
雖然在小鼠中引入與人類自閉癥相關(guān)的突變，進(jìn)而研究自閉癥基因突變?nèi)绾斡绊懘竽X發(fā)育已經(jīng)有很多重要發(fā)現(xiàn)，但是，人們始終疑惑的是，像自閉癥這種復(fù)雜的精神疾病，能否用嚙齒類來準(zhǔn)確模擬呢？能否確定小鼠的類自閉癥狀是否與人類的自閉癥足夠相像呢？
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 精神 
2016-12-17
你應(yīng)該了解的自閉癥思維模式
自閉癥人士在思考上最根本的問題，是欠缺對(duì)事物歸納意義的能力。他們可以在生活上作出各樣事情，學(xué)習(xí)各種技巧，學(xué)習(xí)使用語言，但卻未能了解事物的內(nèi)涵和意義。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 孩子 
2016-12-17
你愿意和自閉癥孩子做朋友嗎
了解別人的感覺，對(duì)我的朋友來說也很困難，他有時(shí)候不了解別人是有自己的感覺的。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 朋友 
2016-12-17
你知道嗎？自閉癥干預(yù)訓(xùn)練路上給家長挖的坑
在美國，幾乎所有的機(jī)構(gòu)都會(huì)將家長培訓(xùn)納入機(jī)構(gòu)服務(wù)內(nèi)容，因?yàn)樽蚤]癥的干預(yù)是一個(gè)需要長時(shí)間的，和家庭密切相關(guān)的事情。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 孩子 
2016-12-17
給自閉癥女兒的一封信
綜藝女王周濤曾連續(xù)16年擔(dān)任中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主持人。可2012年起，她突然消失在了春晚舞臺(tái)。人們紛紛猜測(cè)背后的原因……
標(biāo)簽: 孩子 自閉 孤獨(dú)