現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)條件也得到了適當(dāng)?shù)母纳?，家長們在對孩子也是越來越溺愛了，特別是一些自閉癥孩子的家長們，他們總是覺得：“我們的孩子是自閉癥，本來和正常孩子就有差別，享受不到童年該有的樂趣，不能再苦孩子了”。所以，家長們每次見到孩子在訓(xùn)練時哭鬧或者自傷等行為時，家長都會過來立即阻止孩子繼續(xù)訓(xùn)練。據(jù)鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心的老師說，這種現(xiàn)象在康達(dá)也有很多。

　　對此，鄭州康達(dá)的一位老師說：“其實(shí)，家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮菹滦膩?，適當(dāng)?shù)暮鲆暫⒆拥倪@些行為，這樣是有好處的。因?yàn)?，有時自閉癥孩子在接受訓(xùn)練時哭鬧、撞墻的行為，極有可能是他們以此來對抗訓(xùn)練的一種方式。因?yàn)樽蚤]癥的孩子始終會認(rèn)為媽媽是他逃避訓(xùn)練的“希望”。當(dāng)你讓媽媽離開了房間后，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒就平穩(wěn)很多，并會堅(jiān)持完成訓(xùn)練的。”

　　在康達(dá)，家長帶孩子回家時，老師一般都會給家長布置一項(xiàng)“家庭作業(yè)”：老師把技巧告訴家長，讓家長在家對孩子某些技能進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，孩子不理睬、抵抗、哭鬧，甚至出現(xiàn)攻擊性、破壞性行為，也是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練中經(jīng)常遇到的問題。開始進(jìn)行家庭訓(xùn)練時，很多家長都反映：我們想教他，可他就是不理我們。“如果他們每次都理你，也許就不是自閉癥了”，這些問題在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中存在，機(jī)構(gòu)的老師能正確應(yīng)對，堅(jiān)持訓(xùn)練，過渡就快。但是，在家庭訓(xùn)練時，如果孩子一哭鬧，家長們就放棄，以后的訓(xùn)練將會變得更加困難。所以，這時家長要狠心一點(diǎn)，也要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，面對困難，并運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法應(yīng)對，孩子會慢慢變得配合。當(dāng)看到孩子一天天進(jìn)步時，我們訓(xùn)練的信心也會越來越足。

　　養(yǎng)育自閉癥孩子不容易，對父母的感情絕對是一種考驗(yàn)。在孩子的訓(xùn)練問題上，父母更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互相配合、支持。畢竟，自閉癥雖然是先天性疾病，但家庭環(huán)境和父母的愛可以改變很多事情。愛孩子可以，但是不能過于溺愛，要在適當(dāng)?shù)臅r候狠下心來，讓孩子獨(dú)立訓(xùn)練，或許，你就會發(fā)現(xiàn)：也許就是你的“狠心”讓自閉癥孩子在進(jìn)步!