《自閉癥大爆發(fā)背后的真相》之精彩觀點(diǎn)
教育學(xué)和心理學(xué)研究早已發(fā)現(xiàn),幾乎所有嚴(yán)重的兒童心理障礙,都是親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的后果。而導(dǎo)致親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的兩個重要原因,一是兒童早期和母親接觸機(jī)會的匱乏,二是家庭教養(yǎng)方式,尤其是父母教養(yǎng)態(tài)度的不得法。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí),自閉癥治愈的問題在醫(yī)學(xué)界任然是個謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說來,自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
教育學(xué)和心理學(xué)研究早已發(fā)現(xiàn),幾乎所有嚴(yán)重的兒童心理障礙,都是親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的后果。而導(dǎo)致親子關(guān)系聯(lián)結(jié)不良的兩個重要原因,一是兒童早期和母親接觸機(jī)會的匱乏,二是家庭教養(yǎng)方式,尤其是父母教養(yǎng)態(tài)度的不得法。
孩子,媽媽要謝謝你,是你的到來讓媽媽的心更加灑脫和豁達(dá)。每一個孩子都是小小哲學(xué)家,你們對事物的反應(yīng)更接近于事物的本真,看著你,媽媽領(lǐng)悟到什么是生命的最終需要……
打斷自閉癥兒童的自言自語行為或者引開自閉癥兒童的注意力也能對自閉癥兒童的自言自語行為進(jìn)行干預(yù)。例如,自閉癥兒童正在進(jìn)行自言自語行為的時候,可以跟他討論他所喜歡的事情或者話題,從而引開自閉癥兒童的注意力讓他不再自言自語。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)的這兩條腿走路,我認(rèn)為也同樣適用于我國的ASD兒童。同時,結(jié)構(gòu)化教學(xué)中一些非常實(shí)用的教學(xué)方法和理念,對國內(nèi)的ASD兒童家長和同行也有一定的借鑒意義。
除了給孩子看一下強(qiáng)化物外,要盡可能地使活動內(nèi)容包含令孩子感興趣的內(nèi)容。如果孩子喜歡小汽車,那就用小汽車教他閱讀和游戲,如果他喜歡音樂,那就通過唱歌來教他數(shù)學(xué)和單詞。選你孩子感興趣的材料教他,即使是些不同尋常的教具也可以用(用你孩子喜歡的書、圖片或其它東西教他語言表達(dá)理解或教形容詞,等等)。
以坦然的心情,帶著身心障礙的孩子走入人群與公共場合。盡量讓孩子有正常社交生活的機(jī)會,并隨機(jī)教育群眾,身心障礙孩子和他們想像的不一樣,提高群眾對身心障礙孩子的理解。
發(fā)展障礙根據(jù)美國于一九九四年的統(tǒng)計(jì),大約有百分之三十患有自閉癥(孤獨(dú)癥)的兒童智力正常,百分之七十智能發(fā)展遲緩或弱智(智商七十或以下),而其中輕度弱智占百分之三十,中度或嚴(yán)重弱智則占百分之四十。
孩子出現(xiàn)“懶洋洋”的表現(xiàn)有可能是有些自閉癥患者帶有的一個特點(diǎn):發(fā)展性運(yùn)用障礙,也譯為“動作計(jì)劃困難”、“動作協(xié)調(diào)障礙”或“運(yùn)動困難”,即“在無運(yùn)動或感覺障礙時,在做出有目的或精細(xì)動作時表現(xiàn)無能為力的狀況,有時也意味著不能在全身動作的配合下,正確地使用一部分肢體去做已形成習(xí)慣的動作”。
當(dāng)自閉癥兒童雙手搖繩的力量跟雙腳的跳起練習(xí)的差不多的時候,就可以對自閉癥兒童的雙手雙腳的配合進(jìn)行練習(xí),手要慢慢搖,腳要慢慢跳,從中讓自閉癥孩子自己感覺其中的節(jié)奏,開始時跳一下停一會,讓孩子的手腳完全能配合到一起;
自然訓(xùn)練法提倡自由、快樂,在給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的時候提供充分的自由快樂環(huán)境,既使在玩的時候也要不受他人支配。