2018-09-17
7個自閉癥孩子的“融合實驗”!
不對視、不問、不答、不聽、不看，甚至行為刻板、怪異，不接受改變，當(dāng)具有這些特征的自閉癥孩子到了上園、上學(xué)的年齡，他們能否和普通孩子一起在大環(huán)境下開啟學(xué)習(xí)生活?
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
意智力和身體機(jī)能方面的訓(xùn)練。應(yīng)勤于動腦，多活動手指等關(guān)節(jié)。
不對視、不問、不答、不聽、不看，甚至行為刻板、怪異，不接受改變，當(dāng)具有這些特征的自閉癥孩子到了上園、上學(xué)的年齡，他們能否和普通孩子一起在大環(huán)境下開啟學(xué)習(xí)生活?
聘用自閉癥患者這件事不僅和承擔(dān)社會責(zé)任、樹立企業(yè)良好形象有關(guān)。一方面，有些公司有動力去請自閉癥患者，因為他們屬于殘疾人，而美國政府規(guī)定政府合同承包商必須有7%的員工為殘疾人，如果不達(dá)成的話合同可能會受損。
在成人看來，類似于反復(fù)把彩色玻璃球放進(jìn)瓶子里的游戲是一種瑣碎而毫無用處的工作，他們不能理解兒童為何對此那么熱衷而癡迷。實際上，成人不理解兒童“重復(fù)”行為的根本原因是——行動的節(jié)奏。
孩子在說“爸爸”、“媽媽”時，他可能表示別的意思。2.當(dāng)孩子看見貓卻叫他“汪汪”時，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是貓”，“貓，說一遍！”如果孩子能模仿著說，要表揚(yáng)他。
從自閉癥兒童運(yùn)動發(fā)展的問題中，我們可以得出這樣的結(jié)論：自閉癥康復(fù)訓(xùn)練需要大運(yùn)動。另外，從孤獨(dú)癥幼兒身心發(fā)展的總體水平看，問題頗多：語言交往問題、認(rèn)知問題、注意力不集中的問題、情緒問題等等。
自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。其臨床表現(xiàn)包括：不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。
食癥是一種因害怕肥胖而過分節(jié)食、拒食，造成體重下降、營養(yǎng)不良甚至拒絕維持最低體重的一種心理障礙性疾病，有許多女性在青少年時期就有類似的性格傾向。
言語治療師已經(jīng)開發(fā)出一系列的操練。如吹泡泡、吹絮等活動，以及用舌頭把在嘴唇上的甜食舔進(jìn)嘴里。這些操練專為在調(diào)節(jié)舌嘴運(yùn)動有困難的患兒設(shè)計的。
要尋找語言訓(xùn)練的切入口，首先要讓孤獨(dú)癥兒童從心里接受主訓(xùn)教師。為此，訓(xùn)練前，教師要充分了解孤獨(dú)癥兒童的興趣喜好，設(shè)法與其溝通感情，獲得他們的信任。
自閉癥兒童要想和普通孩子一樣，輕松自由實現(xiàn)無障礙地進(jìn)入普校學(xué)習(xí)，簡直難于登天，即使有幸被接受后，也會因為種種原因而在短期內(nèi)被迫退學(xué)乃至休學(xué)，從而回到起點(diǎn)。
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