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2017-03-31
有關(guān)自閉癥的七大誤解
教育方法不會(huì)導(dǎo)致自閉癥。但可以改變行為。在英文里媽媽對(duì)孩子采取冷淡養(yǎng)育的家長(zhǎng)又被稱為“冰箱媽媽”。有些人認(rèn)為這種養(yǎng)育方法會(huì)導(dǎo)致自閉癥。
標(biāo)簽: 教育 自閉 大腦 
2017-03-31
自閉癥兒童常見的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象及對(duì)策
感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)正常大腦所具備的功能，各種學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是經(jīng)過(guò)由大腦對(duì)各種感覺(jué)刺激作有選擇性吸收再加以整理，組織起來(lái)，提供給我們一個(gè)正確的訊息。
標(biāo)簽: 感覺(jué) 大腦 障礙 
2017-03-31
自閉癥精細(xì)、小肌肉發(fā)展訓(xùn)練！
手指有力度。可做捏豆子、擰瓶蓋、擰螺絲、捏夾子）拇指和食指力度控制、抓握土泥、橡皮泥、插棒子、按印尼（單指力度）拍手印。
標(biāo)簽: 肌肉 精細(xì) 訓(xùn)練 
2017-03-31
自閉癥孩子問(wèn)題行為是如何形成的
問(wèn)題行為其實(shí)是一種溝通行為，是孩子用來(lái)表達(dá)需求的方式。在看待問(wèn)題行為這件事上是需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的，不要總是理解成這孩子又淘氣了，而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。
標(biāo)簽: 行為 問(wèn)題 溝通 
2017-03-31
談感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合，是最基本，最基礎(chǔ)的教育訓(xùn)練方法。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，必須首先在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)方面成長(zhǎng)，比如，他和母親之間有一種互動(dòng)，這是基本的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)。而有些孩子，在此有所障礙。
標(biāo)簽: 情緒 觸覺(jué) 感官 
2017-03-31
糾正自閉癥兒童行為
用談話的方法去防止一個(gè)孤獨(dú)癥小孩打破玻璃窗，是根本無(wú)效的。對(duì)著他們大聲喊叫，也許最初會(huì)使他們分心，但過(guò)了一段時(shí)間之后，他們就會(huì)習(xí)慣于此。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 心理 
2017-03-31
自閉癥兒童發(fā)音的具體方法及講解
拼音訓(xùn)練:要進(jìn)行拼音訓(xùn)練,首先就要從發(fā)好ɑoeiuü開始.因?yàn)橛猫籵eiuü6個(gè)舌面元音,能使孩子活動(dòng)聲帶,并能發(fā)出響亮的聲音,這6個(gè)元音是普通話語(yǔ)音中最響亮的部分。
標(biāo)簽: 發(fā)音 語(yǔ)言 訓(xùn)練 
2017-03-31
自閉癥的可塑性有多大
發(fā)展心理學(xué)以及認(rèn)識(shí)嬰兒學(xué)習(xí)的方式，包括利用寓于生活常規(guī)和大人對(duì)兒童積極響應(yīng)中的一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所有這些加一起能夠極大地幫助改善生活的質(zhì)量。
標(biāo)簽: 心理 自閉 遺傳 
2017-03-31
輕度自閉癥的表現(xiàn)有哪些？
語(yǔ)言理解能力明顯受損，常聽不懂，不習(xí)慣表達(dá)自己的需要和痛苦，很少提問(wèn)，對(duì)別人的話也缺乏反應(yīng)；習(xí)慣于重復(fù)刻板動(dòng)作或姿勢(shì)，有時(shí)候過(guò)分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 輕度 語(yǔ)言 
2017-03-31
自閉癥患兒的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)！
整體知覺(jué)和部分知覺(jué)訓(xùn)練：先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分，然后訓(xùn)練認(rèn)識(shí)客體的整體部分，最后訓(xùn)練既認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分又認(rèn)識(shí)客體的整體。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 認(rèn)知 知覺(jué)