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2018-03-27
缺了這個(gè)東西，社交就永遠(yuǎn)是星孩跨不過(guò)去的檻
心理學(xué)家認(rèn)為，同理心是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，也是道德感的源頭，調(diào)節(jié)人際關(guān)系、協(xié)同合作都少不了它。同理心是人的重要的情緒能力，它是孩子好性格，甚至孩子將來(lái)人生幸福的重要推動(dòng)力。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)更是如此。
標(biāo)簽: 模仿 心事 假裝 
2018-03-20
孩子確診自閉癥之后，家長(zhǎng)最易犯的五個(gè)錯(cuò)誤
你并不擔(dān)心你不能把所有最好的東西給你的孩子，但你知道你完全能夠給孩子一個(gè)最好的你。面對(duì)你的生活、家庭和孩子，你充滿自信和樂(lè)觀。所有這些你都完全能夠做到，相信你自己就是孩子人生中最好的老師。
標(biāo)簽: 風(fēng)險(xiǎn) 憤怒 社交方式 
2018-03-20
自閉癥患兒家長(zhǎng)，首要的是照顧好自己！
如此一個(gè)龐大的群體，在生活中各自有各自的不幸，但由于有所顧忌，他們隱忍自己的痛苦，不敢讓自己的問(wèn)題走入公眾視線。身為自閉癥患兒家長(zhǎng)，要面臨很多問(wèn)題。
標(biāo)簽: 照顧 心理問(wèn)題 事實(shí) 
2018-03-20
“無(wú)中生有”的這六招讓不想學(xué)、不愛學(xué)的孩子變得動(dòng)機(jī)滿滿
由易到難，由簡(jiǎn)到繁，其實(shí)這是教育教學(xué)中的常識(shí)，無(wú)論在特殊教育領(lǐng)域還是普通教育領(lǐng)域都遵循這個(gè)原則，只不過(guò)我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中受專業(yè)性、經(jīng)驗(yàn)和情緒（比如急躁）等方面的限制，常常忘記這個(gè)原則。
標(biāo)簽: 效果 調(diào)整 輔助 
2018-03-20
不要去逼迫自閉癥兒童學(xué)習(xí)
他多次強(qiáng)調(diào)，作為父母，一定要提前想到孩子離開學(xué)校后，他的生活怎么安排，一定要從早計(jì)議。不能跟別的學(xué)生一樣整天坐在課堂里學(xué)習(xí)一般課業(yè)，我們孩子的需要特殊教育，而這個(gè)特殊教育就是要學(xué)將來(lái)怎么能夠在離開學(xué)校之后有一個(gè)生存的空間與技巧。
標(biāo)簽: 信心 訓(xùn)練 揚(yáng)長(zhǎng)避短 
2018-03-20
星星問(wèn)答丨孩子總是莫名其妙地狂笑，該怎么辦？
要想判斷這一行為的目的到底是什么，唯一的辦法就是：每次出現(xiàn)這一情況時(shí)都要仔細(xì)觀察，要記錄在這之前發(fā)生了什么，以及在這之后發(fā)生了什么。
標(biāo)簽: 判斷 觀察 新活動(dòng) 
2018-03-20
發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)好行為，善用語(yǔ)言，孩子問(wèn)題行為的解決并不難
對(duì)于自閉癥孩子的問(wèn)題行為的表現(xiàn)，可能家長(zhǎng)們記得的都是他們不好的情況，這是很多家長(zhǎng)的通病——對(duì)自閉癥孩子的行為問(wèn)題過(guò)于執(zhí)著，而忽略了孩子好的行為表現(xiàn)?？墒?，如果好的行為不注意引導(dǎo)，也會(huì)變成壞行為。
標(biāo)簽: 鼓勵(lì) 口頭提示 明確 
2018-03-20
只上了兩天家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班的農(nóng)民夫婦，如何半年就讓自閉兒有了顯著進(jìn)步？
這些社交，對(duì)于正常兒童來(lái)說(shuō)是自發(fā)的，自然而然就能習(xí)得的，但對(duì)于我們這樣的孩子來(lái)說(shuō)卻非常困難，就像我們進(jìn)入到一個(gè)原始部落，在那里有著與我們不一樣的語(yǔ)言、不一樣的規(guī)則、不一樣的環(huán)境，我們需要重新一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)習(xí)、記憶、訓(xùn)練，才能掌握如何在那個(gè)部落生存生活。
標(biāo)簽: 合作 感覺 規(guī)則 
2018-03-20
這是一份最全面、最細(xì)致的星孩如廁干預(yù)指南
父母和教師也會(huì)想盡各種辦法來(lái)教孩子獨(dú)立如廁，但效果很可能并不好。今天，我們從結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的角度給大家整理了一份非常細(xì)致、全面的星孩如廁指南。
標(biāo)簽: 規(guī)律 目標(biāo) 困難 
2018-03-20
自閉癥之聲：星孩如廁訓(xùn)練七要訣
許多自閉譜系障礙的孩子有發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，也就是說(shuō)他們學(xué)習(xí)新技能可能會(huì)比其他孩子要慢。
標(biāo)簽: 提示 表達(dá)