2017-08-08
你會(huì)管理孩子的老師嗎？
天生高富帥畢竟是少數(shù)，先天白富美也不算多，大多數(shù)人還是平凡人，起點(diǎn)也都差不多，之所以后來(lái)人生道路各不同，還是在于各自的努力。管理老師，就是通過(guò)管理獲得增值服務(wù)，開(kāi)教育小灶。為了孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著管理老師吧。
金銀花泡水喝的九大禁忌
科學(xué)家們并不確定為什么有些人是左撇子，但他們知道基因占了25%的原因，Yeo說(shuō)道。左撇的用手習(xí)慣確實(shí)可能在家族中遺傳，他說(shuō)，“但是顯然比其他像身高或智力這樣的遺傳特征的概率要小?！?/p>
一味地在工作中嚴(yán)格要求自己固然好，但若與同事齟齬過(guò)多，也會(huì)成為你通往成功之路的暗礁，不可小視。因此，沒(méi)有人愿意成為毫無(wú)人緣的“討厭蟲(chóng)”。
天生高富帥畢竟是少數(shù)，先天白富美也不算多，大多數(shù)人還是平凡人，起點(diǎn)也都差不多，之所以后來(lái)人生道路各不同，還是在于各自的努力。管理老師，就是通過(guò)管理獲得增值服務(wù)，開(kāi)教育小灶。為了孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著管理老師吧。
2016年，曾有媒體報(bào)道『10歲女生進(jìn)群看黃片家長(zhǎng)震驚難以啟齒選擇報(bào)警』（點(diǎn)擊原文鏈接查看）。經(jīng)過(guò)我們搜索發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)群依然存在。在此我們強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)，立即檢查孩子的社交賬號(hào)，發(fā)現(xiàn)此類(lèi)群的，立即舉報(bào)或報(bào)警，同時(shí)做好三件事：
我去超市買(mǎi)了兩袋棗回來(lái)，他一個(gè)都不肯吃。我說(shuō)不是你要吃嗎？他說(shuō)他不要吃。我問(wèn)他奶奶，為什么說(shuō)他要吃棗。他奶奶說(shuō)他要吃那個(gè)“想你棗”。我問(wèn)兒子，什么是“想你棗”。他說(shuō)，我說(shuō)他就是個(gè)“想你棗”。搞什么，我說(shuō)你是祥林嫂！
萬(wàn)一你的孩子正在遭遇本文所描述的事情——當(dāng)然我們希望永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生——無(wú)論他是處于哪一方，你或許可以試一試，用我們的方法來(lái)引導(dǎo)、規(guī)勸孩子。當(dāng)然了，我們希望校園無(wú)暴力，沒(méi)有熊孩子。
有研究指出，如果把人腦比作電腦，左腦就相當(dāng)于CPU，右腦相當(dāng)于存儲(chǔ)器。開(kāi)發(fā)右腦，除了提高感性思考能力，還有助于增強(qiáng)記憶力和空間感，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科如語(yǔ)文、幾何等等，都有積極的作用。
而不是交給家長(zhǎng)和他們的朋友們。這背后的原因，或許有學(xué)校對(duì)自身能力不足的掩飾，或許有沖刺KPI的考量，或許有刺探家長(zhǎng)動(dòng)員力的用心。家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，不要把選上沒(méi)選上當(dāng)作目標(biāo)。我們的目標(biāo)是，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中有所成長(zhǎng)。
再說(shuō)一遍，“共情”。與孩子成為一個(gè)整體，與孩子共同成長(zhǎng)，這不是一句空話，而是一條實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)和原則。作為家長(zhǎng)，當(dāng)你對(duì)孩子發(fā)出每一條指令的時(shí)候，都應(yīng)該想想，我站在哪里？是站在他對(duì)面，還是站在他身邊？
一個(gè)家里打魚(yú)，一個(gè)家里種地，日子都很緊。一年兩個(gè)人申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)看另一個(gè)可憐，主動(dòng)撤回了申請(qǐng)。結(jié)果呢，他倆都沒(méi)戲。一個(gè)弄虛作假的學(xué)生會(huì)干部搶到了獎(jiǎng)學(xué)金。這種謙讓的意義在于什么呢？所謂謙讓?zhuān)俏覔尩搅艘院笤俑惴帧?/p>
這里給家長(zhǎng)一個(gè)便捷的法門(mén)：不管這個(gè)學(xué)校有多么優(yōu)秀，管理多么杰出，始終保持一顆戒心。老師也是人，是人就有好人和壞人。尊師重道沒(méi)錯(cuò)，認(rèn)為所有老師都靠譜，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。
感受到一種學(xué)習(xí)的壓力。在這種環(huán)境里，他沒(méi)有選擇不學(xué)的權(quán)利。在單項(xiàng)傳播的環(huán)境里，他可以選擇不學(xué)，因?yàn)闆](méi)有人逼他，沒(méi)有同儕壓力。電視如此，直播也是如此，固然它可以發(fā)幾條留言，但是這種互動(dòng)也只是比過(guò)去給電視臺(tái)寫(xiě)信效率高一點(diǎn)而已。
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