2018-09-26
我們忽略了從這11個(gè)方面教孩子“認(rèn)知”
提高孤獨(dú)癥兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。在家庭康復(fù)中，認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說(shuō)來(lái)，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
意智力和身體機(jī)能方面的訓(xùn)練。應(yīng)勤于動(dòng)腦，多活動(dòng)手指等關(guān)節(jié)。
提高孤獨(dú)癥兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。在家庭康復(fù)中，認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。
在自閉癥的遺傳學(xué)研究中，除導(dǎo)致突觸蛋白結(jié)構(gòu)變化的編碼基因突變外，近年來(lái)還發(fā)現(xiàn)有另外一類的基因突變，表現(xiàn)為一段染色體區(qū)域的倍增或缺失，即拷貝數(shù)變異（copynumbervariations）。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并不是什么奇怪的疾病，家長(zhǎng)沒(méi)有必要大驚小怪的”。中國(guó)有80%的孩子都有感統(tǒng)失調(diào)，表現(xiàn)出來(lái)的情況也都不一樣。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就好像有些孩子天生平衡感差，這就屬于感統(tǒng)失調(diào)。平衡感是可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行矯正的，感統(tǒng)失調(diào)也可以通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行矯正。
家長(zhǎng)在思維上能想到下一步或下幾步，或一條路，但是需要去做，比如查找東西購(gòu)買(mǎi)，這些事情是要費(fèi)精力和時(shí)間的，費(fèi)腦子的。
一種為經(jīng)常性狀態(tài)言語(yǔ)，一種為偶爾出現(xiàn)的瞬間高于經(jīng)常性言語(yǔ)水平的語(yǔ)言。瞬間言語(yǔ)為生以下幾種情況：面對(duì)壓力，有需要、服從命令、回答問(wèn)話、興奮、模仿、無(wú)明顯原因。
自閉癥按照不同程度，可劃分為輕度、中度、重度。針對(duì)輕度及中度自閉癥患者而言，在2-6歲階段如果能夠接受專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，是完全可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活的。
別以為孤獨(dú)癥與自己孩子無(wú)緣。調(diào)查顯示，全球兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病率大約為1/100，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于癌癥、糖尿病等慢性疾病，中國(guó)目前至少有100萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童。對(duì)于孤獨(dú)癥的警惕是每個(gè)家長(zhǎng)需要引起重視的地方。
孤獨(dú)癥也稱自閉癥，屬于孤獨(dú)癥譜系障礙的一種亞型，是發(fā)生在嬰幼兒時(shí)期比較嚴(yán)重的生長(zhǎng)發(fā)育障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣為主要特征
能力再弱的孩子也有他的“閃光點(diǎn)”，從發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)入手，及時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化其積極向上的認(rèn)同心理，不放過(guò)一個(gè)微小的動(dòng)作，只要是行為意義積極的，都可用“做得好”、“你真行”、“你真棒”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)。
如何發(fā)展孤獨(dú)癥孩子的社交性語(yǔ)言，是孤獨(dú)癥孩子康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)。那么發(fā)展社交性語(yǔ)言的必要條件是什么呢？概述的說(shuō)，是對(duì)簡(jiǎn)單常用語(yǔ)言理解和功能性語(yǔ)言表達(dá)，但是孩子有個(gè)前提條件，就是孩子必須具備傾聽(tīng)和關(guān)注的同和能力.
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