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2018-07-30
自閉癥孩子康復(fù)的一點感受
自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練是一項長期而艱苦的工作，只要老師、家長多一雙慧眼，多一份關(guān)愛，多一點求知的態(tài)度，用心去研究，精心去訓(xùn)練，這些兒童的明天才有可能美好起來。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù)訓(xùn)練 行為習(xí)慣 
2018-07-30
自閉癥的病因是什么？
近些年來，人們開始從其他領(lǐng)域研究自閉癥的成因，JGBell等報道15名自閉癥兒童及青少年患者較15名無孤獨癥的智力發(fā)育遲滯同齡患者血漿不飽和脂肪酸明顯降低。
標(biāo)簽: 心理理論 孤獨癥 智力發(fā)育 
2018-07-30
自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練方法
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的最佳時間為2-6歲，目前還沒有一種藥物能治療，只能通過訓(xùn)練來解決，從訓(xùn)練的第一天起就要堅持，如果有效果就不堅持訓(xùn)練，會退化到原始狀態(tài)或加重病情。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù)訓(xùn)練 軀體健康 
2018-07-30
孤獨癥嬰幼兒早期介入丹佛模式
早期介入丹佛模式的治療原則建立在丹佛模式（DM）、核心反應(yīng)訓(xùn)練（關(guān)鍵技能訓(xùn)練PRT）和應(yīng)用行為分析（ABA）的理論基礎(chǔ)上，方法上融合了以人際關(guān)系為中心的發(fā)展模式和應(yīng)用行為分析的教學(xué)實踐。
標(biāo)簽: 認(rèn)知能力 社會情感 自閉癥 
2018-07-30
自閉癥模仿能力訓(xùn)練
如果孩子沒有反應(yīng)，那么你在摸自己鼻子的同時，用另外一只手拿著孩子的食指摸他/她的鼻子，并立刻給予鼓勵他/她(例如：微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。
標(biāo)簽: 自閉癥 模仿技能 動作模仿 
2018-07-30
自閉癥孩子開口晚怎么辦？
在孩子有限的溝通中，不斷地對不同的時間、不同的地點、不同的方式進(jìn)行反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)不行，馬上退回來；如果孩子愿意投入時間繼續(xù)，就說明孩子進(jìn)步了，可以向下一個目標(biāo)前行了。
標(biāo)簽: 自閉癥 溝通 善于觀察 
2018-07-30
自閉癥兒童的語言訓(xùn)練！
一個正常人如果身體柔弱，渾身無力，會表現(xiàn)出無力講話，即使講了也是聲音低小。自閉癥兒童要想進(jìn)行語言交往訓(xùn)練，一個健康強壯的身體是不可少的。特別是那些安靜型的，懶惰型的自閉癥就更是需要了。
標(biāo)簽: 自閉癥 交往訓(xùn)練 尊重 
2018-07-30
自閉癥孩子和普通孩子的區(qū)別到底在哪里？
自閉癥的孩子在有一定生理需求的情況下才會展示自己的需求去尋求社交，比如用（三個字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。更多的時候僅僅只是站在原地哼一聲，熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。
標(biāo)簽: 自閉癥 社會活動 依戀 
2018-07-30
自閉癥和抑郁癥
自閉癥兒童主要表現(xiàn)是：對人視而不見，對人說的話聽而不聞；不與人交往或不能正常交往；喜歡固有的模式；不明原因的哭鬧；害怕陌生環(huán)境、陌生人；說話遲緩、言語不清、鸚鵡學(xué)舌等。
標(biāo)簽: 自閉癥 絕望 憂郁 
2018-07-30
自閉癥孩子生活自理能力的培養(yǎng)
自理就是指自我照顧的能力，包括：進(jìn)食、穿衣、梳洗和如廁。自理是獨立生活的必要條件，獨立生活是訓(xùn)練孤獨癥兒童的根本目標(biāo)。
標(biāo)簽: 理解 孤獨癥 耐心