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2017-02-03
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中家長(zhǎng)常見的疑問（上）
對(duì)于任何一個(gè)行為問題，系統(tǒng)全面地觀察整個(gè)情況，并盡量分析出它的前因后果是很重要的。他為什么去推比自己小的孩子?推小孩子之前和之后都發(fā)生了什么?也許他是想和他們交往，也許他喜歡他這么做之后大人們對(duì)他的關(guān)注和反應(yīng)。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 觀察 
2017-02-03
2-3歲自閉癥兒童家庭語(yǔ)言能力訓(xùn)練
當(dāng)孩子僅說(shuō)一個(gè)詞，如說(shuō)“球”的時(shí)候，你要加上其他的詞與之連在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓勵(lì)孩子兩個(gè)詞一起說(shuō)。
標(biāo)簽: 自閉癥 語(yǔ)言 訓(xùn)練 
2017-02-03
自我治療自閉癥--我如何克服了20個(gè)主要問題
我缺乏那些可以幫助我認(rèn)識(shí)自己的處境和周圍環(huán)境的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。自閉癥使我在兒童期和青少年期無(wú)法獲得對(duì)環(huán)境的正常體驗(yàn)，也就無(wú)法學(xué)到基本的社交和生活技能。
標(biāo)簽: 自閉癥 社交 抑郁 
2017-02-03
自閉癥兒童集體康復(fù)訓(xùn)練中的分層教學(xué)！
在康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)中，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用心去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很大的作用。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 積極性 
2017-02-03
自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)務(wù)必注意
在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中，每個(gè)孩子的能力水平都是不一樣的，家長(zhǎng)見到的孩子多了，自然要將自己的孩子與其他的孩子相比較，而且往往與能力較好的孩子比較，希望自己的孩子也可以達(dá)到某某的程度，孩子達(dá)不到，家長(zhǎng)就灰心喪氣，對(duì)訓(xùn)練失去了信心。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 信心 
2017-02-03
孤獨(dú)癥的家庭康復(fù)訓(xùn)練
隨著孤獨(dú)癥神經(jīng)生理學(xué)機(jī)制研究的不斷深入，患兒心理缺陷理論成為孤獨(dú)癥治療的核心理論之一。家庭康復(fù)訓(xùn)練得到了更進(jìn)一步的重視。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨(dú) 康復(fù) 
2017-02-03
家長(zhǎng)四種心態(tài)決定兒童康復(fù)情況
有些家長(zhǎng)當(dāng)自己孩子被確診為孤獨(dú)癥之后，首先想到的不是今后應(yīng)該怎樣去對(duì)待孩子的發(fā)展問題，他們想到的是自己怎樣去面對(duì)親朋、同事，熟人，社區(qū)里的鄰居。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 心理 
2017-02-03
關(guān)于自閉癥康復(fù) 家庭的作用到底有多大？
自閉癥兒童行為障礙的發(fā)生與家庭教養(yǎng)環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、娛樂性因子呈顯著負(fù)相關(guān)，其適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與家庭環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、組織性因子呈顯著正相關(guān)，家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童的教育康復(fù)效果是有顯著影響的。
標(biāo)簽: 自閉癥 家庭 康復(fù) 
2017-02-03
自閉癥治療，包治愈都是騙子
對(duì)兒童使用“以暴制暴”的厭惡療法矯正自閉癥極其不妥，北師大博士賀小燕采用互毆、抱頭撞墻等暴力方式矯正自閉癥不是治療是虐待
標(biāo)簽: 兒童 自閉 情緒 
2017-01-30
自閉癥7大研究進(jìn)展
“我相信我們的研究結(jié)果足以撼動(dòng)FDA的指導(dǎo)原則，”通訊作者皮埃爾?穆拉德，西雅圖波塞爾威斯康星大學(xué)神經(jīng)外科和工程與數(shù)學(xué)教授，專門從事超聲和腦轉(zhuǎn)化研究。（文章詳見--孕期超聲診斷可增加遺傳性自閉癥的嚴(yán)重程度）
標(biāo)簽: 自閉 情緒 障礙