“學校恐懼癥”三個特征

　　在家長眼里，孩子不想上學，拿生病做借口，準是為了逃學。他們很容易聯(lián)想到小孩是不是對學習有畏難情緒，又或結交了什么壞朋友?？墒聦嵤?，有的孩子真的是一上學各種病就都來了，完全不由自主，可他們很多卻學習成績優(yōu)異，沒有品德問題，這和學習成績差、伴有品德和行為問題的逃學孩子完全是兩回事。

　　患了學校恐懼癥的孩子，不能以為他是在裝病，因為孩子不是故意的，他確有軀體不適感，而且是用軀體的不適來掩蓋心理的異常，在心理學上叫“軀體化”。這類孩子通常表現(xiàn)出三個特征。

　　1、害怕上學，常因頭痛、腹痛、渾身無力等不上學，但留在家里則表現(xiàn)正常。每當上學（幼兒園）就哭泣、吵鬧和焦慮不安，甚至拒絕上學。

　　2、發(fā)病期間，如果父母強迫其去上學，孩子會表現(xiàn)出上課時緊張，不敢正視老師，怕被提問；若被提問，則手心出汗，心慌意亂。到了學校的孩子常因恐懼而不斷給父母打電話，哀求哭訴，要求回家。倘若父母同意暫時不去上學，孩子的焦慮則馬上緩解。

　　3、焦慮可表現(xiàn)為頭痛、腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)熱、尿頻、遺尿等癥狀，這些癥狀多在周一加重，周末緩解。也有的孩子為了不上學而采取暴力行為，如毀物、攻擊父母、自傷等；有一些孩子則情緒低落消沉、嗜睡，也可出現(xiàn)幻聽幻覺和抑郁等癥狀。

　　承受能力差易患病

　　導致學校恐懼癥的原因很多，有內因和外因。內因是孩子本身就有著膽小、敏感、多疑、依賴性強、獨立性差、過分在乎自我形象和自我感受以及行為退縮等弱點。如有的孩子初期成績優(yōu)秀，但對學習過度自勉和投入，一旦遭遇挫敗便感到焦慮和恐懼，從而拒絕上學；有的孩子進入青春期后對“自我形象”敏感，如覺得自己丑、身材矮或肥胖、不善學習、運動不佳等，導致自卑而恐懼上學。

　　外因是家長、老師期望過高，往往超過孩子心理所能承受的程度，導致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮感。也有孩子由于遭同學的欺辱或嘲笑，或者和老師發(fā)生沖突，遭受體罰等誘發(fā)學?？謶职Y。

　　藥物和心理雙管齊下

　　學校恐懼癥可用藥物和心理治療，雙管齊下。心理治療主要是認知行為療法，具體而言可用放松訓練或想象脫敏等方法幫助兒童返校。