最新發(fā)布

2018-09-17
自閉兒語言障礙及促進語言發(fā)展（6）
行為語言：絕大多數(shù)的自閉兒不論會不會說話，都不會運用肢體語言及面部表情來與人溝通。然而，肢體語言不僅可以用作主要的溝通工具，而且可以輔助口語語言的溝通功能。因此教導自閉兒肢體語言是自閉兒語言發(fā)展計劃的重要部分。
標簽: 行為語言 發(fā)育 自閉兒 
2018-09-17
自閉兒語言障礙及促進語言發(fā)展（5）
缺乏主動性是自閉兒的重要特征，所以與人互動時，缺乏主動出擊的行為(如主動交朋友或主動參與游戲)；與人溝通時，缺乏自發(fā)性的語言，會說話的自閉兒大都是呈現(xiàn)被動性的溝通方式。因此，激發(fā)自閉兒的溝通意圖成為語言矯治的重要課題。
標簽: 溝通 語言 主動性 
2018-09-17
自閉兒語言障礙及促進語言發(fā)展（4）
語言是整個物理世界的符號表征。發(fā)展語言可以幫助自閉兒了解與認識世界，表達內(nèi)在的需要。同時語言發(fā)展與自閉兒的智力發(fā)展密切關(guān)系。
標簽: 語言 智力 發(fā)育 
2018-09-17
自閉兒語言障礙及促進語言發(fā)展（3）
語匯及語句的學習與應用十分緩慢。自閉兒的詞匯的發(fā)展速度極為緩慢，對語句的學習也比一般兒童落后許多，特別是否定句、問句、祈使句、假設語句之理解與運用均十分困難。
標簽: 語言 發(fā)音 自閉兒 
2018-09-20
到底什么是孤獨癥呢有危害嗎?
孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
標簽: 孤獨癥 表現(xiàn) 語言 
2018-09-17
關(guān)于孤獨癥我們都了解些什么?
估計有5萬名孤獨癥青少年超齡，不再享受基于學校的孤獨癥服務"孤獨癥之聲"繼續(xù)跟各個"公立"和私立的伙伴合作，對孤獨癥人士的需求提供支持，使他們能夠成功地過渡到成年期，成為他們所在社區(qū)受到重視和有自我價值的一員。
標簽: 孤獨癥 重視 情感 
2018-09-17
自閉癥青少年的自我概念與自我接納
常提醒自己，不要讓任何診斷變成緊箍咒般，牢牢地套在孩子對自我的概念上，而對于自我的改變與成長形成一道道自我堆疊的高墻。
標簽: 自我 自閉 概念 
2018-09-20
什么地方可以明確的診斷孤獨癥？
千萬不要把自己和孩子封閉起來，要讓更多的人去知道和了解孤獨癥。把孩子和自己關(guān)在家里，不和外界溝通，很多時候是因為我們覺得尷尬，不知道怎么去面對孩子的突發(fā)情況，或者是孩子已經(jīng)把我們弄得精疲力盡了。
標簽: 孤獨兒童 情緒 溝通 
2018-09-20
傾聽孤獨癥人說什么是自閉癥
若我是一名自閉癥人士，那么又該如何？研究：找出更多關(guān)于自閉癥的信息，上網(wǎng)進行自閉癥測試，假如你強烈感覺「正是如此，我就是這般的?！鼓敲矗慊蚩赡苁亲蚤]癥。若沒有這強烈感覺，還是多點謹慎吧。
標簽: 孤獨癥 自閉癥 感覺 
2018-09-20
孤獨癥的訓練路上沒有捷徑可走
孤獨癥的治療仍然是一個世界性難題，沒有特效藥，也沒有什么神奇療法可以讓他們一夜間成為正常的孩子，教育訓練是最主要的治療方法?？上驳氖牵谶^去的20年間，孤獨癥的教育訓練取得了非常顯著的發(fā)展。
標簽: 孤獨癥 自閉 情緒