兒童學(xué)習(xí)焦慮不容忽視

2017-07-21 來源：長(zhǎng)沙楚雅精神科標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：那些學(xué)習(xí)能力水平比較低的孩子，不論是高焦慮還是低焦慮學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多；那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子也是這樣，焦慮水平不大影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　近年來，由于學(xué)業(yè)緊張，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮，變得暴躁，叛逆，甚至發(fā)展成厭學(xué)。一般來說，焦慮程度過強(qiáng)和過弱都會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降，為了獲得理想的學(xué)習(xí)效率，孩子低焦慮水平才是最適宜學(xué)習(xí)的，并且也有利于孩子的心理健康。

　　心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究還發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)能力水平比較低的孩子，不論是高焦慮還是低焦慮學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多；那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子也是這樣，焦慮水平不大影響學(xué)習(xí)成績(jī)；但是，占大多數(shù)學(xué)習(xí)能力中等的孩子，低焦慮水平能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，高焦慮水平則降低學(xué)習(xí)成績(jī)。總而言之，將學(xué)習(xí)焦慮水平控制在一定高度有利于孩子學(xué)習(xí)效率的提高。

　　如何矯正那些學(xué)習(xí)焦慮程度過高的孩子的焦慮水平呢？

　　可以考慮以下幾個(gè)要點(diǎn)。

　　1使學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)機(jī)緊密結(jié)合。

　　一方面孩子學(xué)習(xí)是為了將來建設(shè)祖國(guó)，報(bào)答師長(zhǎng)；另一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)也不可忽略，即孩子從學(xué)習(xí)本身能夠體驗(yàn)到愉快。有時(shí)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到某一知識(shí)時(shí)，內(nèi)心有一種喜悅感；當(dāng)我們領(lǐng)悟到某一哲理時(shí)，內(nèi)心有一種振奮感；當(dāng)我們解決了某一難題時(shí)，內(nèi)心有一種勝利感。這時(shí)，人擺脫了懷疑、恐懼、壓抑。緊張和怯懦，也不會(huì)想到分?jǐn)?shù)與他人評(píng)價(jià)，；這是一種微妙的憎緒狀態(tài)，這是學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候。要設(shè)法讓孩子有這種體驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程中的最佳心理狀態(tài)，可以克服過度焦慮。

　　2講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　小學(xué)教育和家庭教育中常見的是，一些教師和家長(zhǎng)，乃至孩子自己，用記憶訓(xùn)練代替思維訓(xùn)練，用背誦代替清晰的觀察和深刻的理解，用題海戰(zhàn)術(shù)代替思維的變通和獨(dú)創(chuàng)。這樣一來，孩子記憶負(fù)擔(dān)太重，思維負(fù)擔(dān)大輕，機(jī)械模仿的體力消耗偏重，進(jìn)行思維的腦力勞動(dòng)們輕，壓抑了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，造成一些孩子學(xué)習(xí)上的高焦慮。提高孩子腦力勞動(dòng)科學(xué)化的程度，教給他們實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法，就可以使他們嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭，降低焦慮水平，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，知識(shí)技能訓(xùn)練是需要一定重復(fù)的，這樣才能牢固掌握。

　　3學(xué)習(xí)中重視個(gè)人興趣的培養(yǎng)。

　　不要為了升重點(diǎn)中學(xué)而不顧一切地學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)孩子坐在書桌邊，實(shí)際根本沒有把書念進(jìn)腦中去，不如將作息時(shí)間作妥善安排。例如在周未抽出一些時(shí)間，放下功課，做自己喜歡的事，調(diào)劑身心的疲勞，這對(duì)于學(xué)習(xí)中高焦慮的降低及學(xué)習(xí)效率的提高有很大幫助。

　　4克服考試焦慮。

　　孩子將來升入中學(xué)后會(huì)有更多更緊張的大考小考，考試前過度的焦虎會(huì)造成認(rèn)識(shí)僵硬，效率降低，怯場(chǎng)暈常防止的方法，最重要的是作充分的知識(shí)準(zhǔn)備。“藝高人膽大”，學(xué)得不扎實(shí)，什么方法也不靈。在有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行自信訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)覺察個(gè)人消極的自我意識(shí)，并向之挑戰(zhàn)，暗示自己有能力考好。

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