早上醒來，翻看朋友圈，看到張老師發(fā)了這樣一個朋友圈：夜里一位低血糖的老爺爺推了10支高糖之后，血糖還是上不去，一直維持在2.5mmol/L左右，這期間夜里還一直輸著葡萄糖，同時口服糖類食物，這個夜班把她折磨得夠嗆。200ml高糖下去，血糖還是低，這是為何？今天我正好白班，決定跟蹤一下。

　　案例回顧

　　患者，男65歲，于家中突然頭昏，跌倒在地，由120送入我院，既往有高血壓病史5年。來時，測即時血糖2.3mmol/L，神志清楚，醫(yī)囑立即給予20ml高糖靜脈推注，同時10%葡萄糖水500ml持續(xù)滴注。半小時后測血糖2.5mmol/L。醫(yī)囑繼續(xù)20ml高糖推注后復(fù)測血糖不升。期間前前后后推注高糖共200ml，囑家屬繼續(xù)喂食含糖食物，清晨交接班時，血糖升至5.3mmol/L。

　　再次詢問病史，患者及家屬否認糖尿病史，平時一直僅服用降壓藥維持血壓，從未發(fā)現(xiàn)有糖尿病。因患者不識字，不知服用何種降壓藥，且降壓藥物未帶來，醫(yī)生遂囑咐家屬回家取藥。

　　上午10時許，家屬取回平時服用降壓藥物，降壓藥有纈沙坦分散片空盒，同時發(fā)現(xiàn)其中有一種格列吡嗪控釋片，問患者是否服用格列吡嗪控釋片，承認這兩日早晚一直服用此藥。這時才知道患者吃錯了藥，把降糖藥當(dāng)做降壓藥吃了?？墒腔颊邲]有糖尿病為什么會有格列吡嗪控釋片，詢問得知，患者前幾日去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院買降壓藥，這個藥是在醫(yī)院買的，不知道是醫(yī)生開錯了藥，還是藥房發(fā)錯了藥，還是患者拿錯了藥？由于患者發(fā)票丟失，哪個環(huán)節(jié)出錯也不得而知。

　　案例分析

　　這其實是臨床常見的由于患者吃錯藥導(dǎo)致患者發(fā)生不良反應(yīng)的案例。這起案例值得分析的原因在于患者并非自行吃藥錯誤所導(dǎo)致。

　　分析可能原因有三個：

　　1.醫(yī)生在開藥時，由于疏忽將降壓藥纈沙坦分散片開成了格列吡嗪控釋片，這是其中可能原因之一。

　　2.醫(yī)生開藥正確，但是藥房工作人員發(fā)錯藥物，誤將纈沙坦分散片拿成格列吡嗪控釋片發(fā)放給患者。

　　3.患者當(dāng)時旁邊有其他患者拿藥，誤將他人藥物拿錯。

　　當(dāng)時得知患者血糖這么低的原因時，怎么也想不到竟然是因為吃錯了藥，發(fā)生這樣的問題也是讓筆者很納悶，為什么從醫(yī)生到藥房再到患者這么的環(huán)節(jié)都沒有發(fā)現(xiàn)患者拿錯藥？患者回家后也納悶這次買的藥包裝怎么改了，可是患者也不懂，不能正確辨別，結(jié)果吃錯了藥。

　　這一案例給筆者帶來一些思考，平時我們常說的三查七對，都一直強調(diào)在護士群體里，要求護士在治療時，一定要注意三查七對?？墒菍τ卺t(yī)生或者藥師我們是否忽略了對他們?nèi)槠邔Φ囊?，對于患者我們是否也能善意地提醒他們在用藥前，自己核查一下藥物?/p>

　　筆者認為在對門診、急診患者用藥方面，無論醫(yī)生、藥師、護士還是患者都要明白進行三查七對的必要性，這樣才能減少或杜絕患者發(fā)生用藥錯誤的可能性，保障患者的安全。

　　對于醫(yī)生來說

　　如今的辦公模式是醫(yī)生通過電腦錄入醫(yī)囑，之后上傳，患者去收費處繳費后去藥房拿藥。在這一過程中，我們的醫(yī)生在開具醫(yī)囑時應(yīng)該做到如下幾點：

　?。?）開具醫(yī)囑時，醫(yī)生要注意力集中。有時醫(yī)生在開具醫(yī)囑時，經(jīng)常被其他事情打斷而不得不中止此項操作，需花上一定時間回憶剛才的工作進度，使工作缺乏連貫性，可能導(dǎo)致醫(yī)囑錯誤。

　?。?）醫(yī)生開完醫(yī)囑之后，再次核對所開醫(yī)囑是否正確后提交。

　?。?）明確每個患者的醫(yī)囑開具操作流程。醫(yī)生在開具多個患者醫(yī)囑時，易在查對中張冠李戴造成失誤，這時需要仔細核對，對號入座。

　?。?）醫(yī)生善意提醒患者取藥后回來給自己核對，并進行必要的用藥指導(dǎo)。關(guān)于這一點在工作中我們的醫(yī)生能否不嫌麻煩，對患者負責(zé)，不介意患者的打擾，這取決于醫(yī)生的責(zé)任心和愛心。

　　對于藥師來說

　?。?）藥師應(yīng)仔細核對醫(yī)療診斷與所發(fā)藥物是否匹配，負責(zé)處方的審核及監(jiān)督調(diào)配。

　?。?）對處方所列藥品不得擅自更改或者代用。對有配伍禁忌或超劑量的處方，應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)配。

　?。?）必要時，經(jīng)醫(yī)生更正或簽字，方可調(diào)配。

　?。?）對患者，藥師應(yīng)提供用藥咨詢與信息，指導(dǎo)合理用藥。

　?。?）藥師發(fā)藥時，囑咐患者排隊依次發(fā)藥取藥，避免發(fā)藥錯誤。

　　（6）將包裝相似，藥名相近的藥物分開、分類放置。

　　對于護士來說

　　患者拿到藥時，我們護士應(yīng)該幫助患者核對藥物，同樣在知情的情況下能夠?qū)颊哌M行一定的用藥指導(dǎo)。

　?。?）熟練掌握相關(guān)的藥理學(xué)知識?，F(xiàn)在藥品更換速度快，新藥的不斷出現(xiàn)也使護士對藥物難以掌握，在了解患者病情的情況下，當(dāng)患者拿到藥后，起到護士層面下的藥物監(jiān)督。

　　（2）嚴格落實三查七對制度。在對患者進行用藥時，有人往往存在依賴和想當(dāng)然心理，認為上一個班次已經(jīng)查對了，應(yīng)該沒有問題，對于自己這一班次的查對只是流于形式，導(dǎo)致差錯事故的發(fā)生，這時護士應(yīng)嚴格落實三查七對制度。

　　（3）加強醫(yī)護合作。加強護士與醫(yī)生的合作，會顯著降低用藥差錯的發(fā)生率。醫(yī)生下達醫(yī)囑，護士監(jiān)督執(zhí)行，減少給藥錯誤的發(fā)生。

　?。?）患者拿到藥后，護士也應(yīng)該是患者用藥的健康教育者。通過健康教育，使患者了解用藥方面的知識，避免患者的用藥錯誤。

　　對于患者來說

　　患者在門診、急診拿到藥后，也應(yīng)該做到對藥物的核對。

　　（1）患者自己將發(fā)票與所發(fā)藥物核對是否錯發(fā)，漏發(fā)，少發(fā)。

　?。?）拿到藥物后，對于有疑問的藥物一定要咨詢醫(yī)生，不可有擔(dān)心麻煩醫(yī)生的想法。

　?。?）對于不識字的老年患者，更要做好用藥咨詢，自己一定在咨詢后，做必要的記憶，以防藥物過多混淆，遺漏，耽誤病情。

　　小結(jié)

　　安全是患者的基本需要，是醫(yī)院生存的根本。藥物治療是臨床醫(yī)療工作的重要內(nèi)容，而用藥安全問題是臨床醫(yī)療護理的主要風(fēng)險，醫(yī)療過程中的任何一個環(huán)節(jié)都來不得半點馬虎，有時一錯則百錯，甚至完全不應(yīng)該發(fā)生的錯誤也會發(fā)生。

　　我們不僅要要求對護士的三查七對，我們的醫(yī)生、藥師、患者在用藥這一過程中也應(yīng)該執(zhí)行三查七對，共同避免用藥錯誤。