精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
精神病的種類很多，除了一小部份氣質(zhì)性精神病和智能不足有明確的遺傳情形之外，其余都是體質(zhì)、心理和環(huán)境等多重原因造成的。由研究得知，一般人罹患精神……
大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。
生命中總會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)擦肩而過(guò)，不是每個(gè)相遇都能凝結(jié)成相守，不是每個(gè)相邀都能轉(zhuǎn)化成相知。一輩子那么長(zhǎng)，生活中變數(shù)那么多，有時(shí)你以為會(huì)永遠(yuǎn)陪你走下去的那個(gè)人，居然只能陪你一段路。幸好我們總會(huì)保有一點(diǎn)對(duì)于永遠(yuǎn)的奢望，不至于錯(cuò)過(guò)下一次愛(ài)情來(lái)的時(shí)候?！嗌缆渫亍断乱淮螑?ài)情來(lái)的時(shí)候》
在這篇文章里我想與你分享一些我自己的心得體會(huì)。其中的一些對(duì)你來(lái)說(shuō)可能會(huì)是非常管用的，另外的一些也許會(huì)不那么管用。所以，我建議你親自去嘗試一下，然后看看哪些是最適合于自己的。
你的孩子的一個(gè)大問(wèn)題就是一些事用哭鬧表達(dá)，這主要還是語(yǔ)言的問(wèn)題，語(yǔ)言的問(wèn)題實(shí)際就是理解的問(wèn)題。孩子用哭鬧可以解決很多問(wèn)題，那么他就會(huì)一直哭鬧。
自閉癥的孩子常常伴有觸覺(jué)失調(diào)，如果您的孩子出現(xiàn)相同或類似的問(wèn)題情況，那么很可能是由于觸覺(jué)失調(diào)導(dǎo)致的，家長(zhǎng)需要了解相關(guān)訓(xùn)練，幫助孩子緩解觸覺(jué)失調(diào)所引發(fā)的問(wèn)題。
即使發(fā)育水平明顯不夠，父母也拒絕讓孩子進(jìn)入特殊輔讀學(xué)校，就算知道孤獨(dú)癥的治療以教育行為干預(yù)為主，但實(shí)際進(jìn)行時(shí)卻往往選擇和普通孩子一樣的教育方式和目標(biāo)，以致于孩子學(xué)到的東西無(wú)法在實(shí)際生活中給孩子提供幫助。
目前關(guān)于第一個(gè)孩子自閉癥，二胎的基因檢測(cè)還沒(méi)有明確的結(jié)論。
其實(shí)，家庭的干預(yù)的效果和訓(xùn)練發(fā)生的時(shí)間非常相關(guān)，訓(xùn)練的內(nèi)容與孩子之間的搭配也很重要。有時(shí)候，十分鐘的互動(dòng)就勝過(guò)一節(jié)干預(yù)課呢。
你的孩子發(fā)展是落后的，這是客觀事實(shí)。家長(zhǎng)要做的是先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，普通孩子四歲，和別人交流都是很順暢的了，你的孩子這方面差很多，社會(huì)功能較弱。
從描述來(lái)看，孩子屬于比較典型的阿斯伯格。觸覺(jué)敏感：不愛(ài)洗頭。嗅覺(jué)敏感：不愛(ài)穿新衣服。注意力不集中，社交技能弱，大動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作弱，都屬于典型自閉癥特征，但是又有很好的認(rèn)知和記憶力，這正是阿斯伯格的特征。
孩子在學(xué)校集體意識(shí)差，不會(huì)執(zhí)行老師指令。孩子認(rèn)知沒(méi)什么問(wèn)題，對(duì)于老師指令可能是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也可能是不理解老師的指令。
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