最近有家長(zhǎng)向我求助，她家兒子脾氣太倔強(qiáng)了怎么辦？

“要是我們打斷他現(xiàn)在正在做事情，讓他停下來(lái)或者去干別的事，從來(lái)不肯聽，非得做完了才肯動(dòng)身，幾頭牛都勸不動(dòng)他，脾氣犟得很！”

家長(zhǎng)給我列舉了幾宗罪?：

為了給一幅畫涂顏色，非得全部上完色了，才肯停下去吃飯；

和小伙伴一起玩投籃，別的小朋友都可以投進(jìn)，但她家兒子年齡偏小，身高不夠，試了好多次都不行，最后小伙伴們都散了，自己一個(gè)人還在那里邊哭邊投，直到投進(jìn)了，才破涕為笑；

不給他買一款玩具車，可以一個(gè)人趴在那里看很久，拖都拖不走；

……

其

實(shí)

很多孩子都有主見(jiàn)性強(qiáng)、完成欲望很大的事，爸爸媽媽常常抱怨孩子的這種犟脾氣，但這份看似頑固的倔強(qiáng)和執(zhí)著，里面卻蘊(yùn)含著大大的能量。

孩子很容易對(duì)沒(méi)有達(dá)到心理預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的事情耿耿于懷，有著一股鍥而不舍的執(zhí)著。不管是孩子還是大人，人們總是傾向于把一件事情給做完，并會(huì)對(duì)沒(méi)有做完的事情念念不忘，這也被稱為紫格尼克效應(yīng)，人會(huì)對(duì)于那些已經(jīng)完成的事件都比較健忘，因?yàn)樾闹械耐瓿捎玫搅藵M足，但是未完成的事會(huì)在腦中縈繞不已。

小時(shí)候未完成的心愿，后來(lái)會(huì)變成了什么

我記憶里有一張印象特別深刻的賀卡，小時(shí)候?qū)W校門口文具店第一次看到它，就特別想要，但等到第二天拉著媽媽過(guò)來(lái)買，已經(jīng)被賣掉了。現(xiàn)在回想起這張卡片，早已不符合現(xiàn)在的審美，但就是因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)得到，我永遠(yuǎn)都記住了它的樣子。

還有一件玩具也深深停留在我腦海里，當(dāng)初幼兒園每天都可以帶一件玩具去，有天看到同學(xué)帶來(lái)的心型小盒子，是可以打開的，里面是小娃娃多功能的家。這件玩具當(dāng)初看到的第一眼我就在心中種下了草，多次懇求媽媽后她也同意給我買，但小同學(xué)也講不清楚是哪里買的，我只能和媽媽找遍了全玩具反斗城都沒(méi)能買到同款。

最后，直到幼兒園畢業(yè)我也沒(méi)能買到這款玩具，如今我都能清楚地記得當(dāng)初是多么渴望想得到它，現(xiàn)當(dāng)初要是電商能像如今這么發(fā)達(dá)就好了，一定可以買到。現(xiàn)在帶小花逛玩具店時(shí)，我都會(huì)有意地尋找下有沒(méi)有跟當(dāng)初那個(gè)玩具相像的，我想如果能找到，我一定要買下來(lái)。

就像是看到一半被迫中止的電影，讀到一半被老師收走的小說(shuō)，特意繞遠(yuǎn)路去吃但剛好關(guān)門的餐廳……在我們找到機(jī)會(huì)去做完前，都是未完成的事件。那些曾經(jīng)被“不了了之”的感覺(jué)一直停留心中，令人難以釋懷，僅僅是因?yàn)檫@些事在過(guò)去在我們心中占有一席之地，但這個(gè)事沒(méi)有結(jié)局，就始終影響著我們。

我們還常會(huì)在自己孩子身上實(shí)現(xiàn)愿望，看上去是在滿足孩子，實(shí)際上是在滿足那個(gè)當(dāng)年未被滿足的自己。

記得幼年曾去過(guò)的一個(gè)公園出了新型秋千，是那種帶座椅的，不像平時(shí)常玩的只有一塊木板，有好多小朋友都很好奇在那里排隊(duì)玩。我等了好久還沒(méi)排到，實(shí)在太晚了爸媽就來(lái)帶我離開，也只能帶著遺憾走了。那天公園里玩過(guò)的其他項(xiàng)目我現(xiàn)在都毫無(wú)印象，只記得那個(gè)沒(méi)有玩到的秋千。

后來(lái)有了小花，又遇到類似的秋千，我趕緊想讓小花去玩一下，認(rèn)為她一定也會(huì)很喜歡，沒(méi)想到她完全沒(méi)有興趣，甚至不想去玩。這個(gè)現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)如此的游玩項(xiàng)目，那種記憶里小小的身體坐在漂亮的秋千上蕩，到底是種什么樣的感受，估計(jì)永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法體驗(yàn)到了。

在家庭中，父母其實(shí)都會(huì)有意或無(wú)意地將自己曾經(jīng)未完成的事情強(qiáng)加在孩子身上，這些事情往往會(huì)伴隨著后悔、懊惱、負(fù)罪感等等負(fù)面情緒，這樣的“未完成事件”在代際傳遞時(shí)，常常附加了創(chuàng)傷。

“未完成情結(jié)”這一說(shuō)法來(lái)自于格式塔心理學(xué)，指人生中被無(wú)故戛然而止或被外界給強(qiáng)行中斷從而導(dǎo)致了事情的未完成，這樣的事情非常容易在人心中產(chǎn)生缺口，直到某天可以勇敢面對(duì)或者得到補(bǔ)償來(lái)彌補(bǔ)心靈的缺失。

執(zhí)著于“未完成事件”，

是人的本能

在一張白紙上先畫好四分之三的圓弧，并把它放在桌上，經(jīng)過(guò)白紙的孩子都會(huì)自然地拿起筆把圓弧補(bǔ)上成為一個(gè)完整的圓，孩子們都會(huì)盡量使自己畫的線平滑，使得最后的圖形盡可能完美。

不管是在視覺(jué)上，還是心理上，人都會(huì)主動(dòng)去追求一個(gè)閉合且完整的圖案，這也象征著人會(huì)比較偏執(zhí)地渴望生命中的每件事都有始有終。雖然這些“未完成事件”很多不是什么大事，但我們始終會(huì)有欲望去終結(jié)或完成曾被開啟的愿望、疑問(wèn)……這是人的一種本能。

人天生就有把事情做完，讓自己的需求得到滿足的傾向。這些來(lái)自心靈或身體的需求都會(huì)隨時(shí)吸引著我們的注意力，排隊(duì)等待著我們?nèi)M足，并且滿足了最迫切的一個(gè)需求，就會(huì)誕生出下一個(gè)需求。

相比較那些已經(jīng)完成的事件

更傾向于記得“未完成事件”

德國(guó)心理學(xué)家蔡格尼克提出過(guò)一種記憶效應(yīng)，人們對(duì)于尚未處理完的事情，總是比已經(jīng)處理完的事情印象更深刻。

小花很喜歡看多啦A夢(mèng)系列的動(dòng)畫片，因?yàn)槊考际菃为?dú)的故事所以中間有幾集小花沒(méi)有整集看完。當(dāng)一輪動(dòng)畫片看完后，小花想把之前沒(méi)看完的幾集給補(bǔ)上，我發(fā)現(xiàn)她能很清楚地復(fù)述出還沒(méi)看完的這幾集之前的劇情，但是對(duì)于已經(jīng)看完的那些，很難說(shuō)出其中的大致內(nèi)容。

一個(gè)人幼年家境貧困，總不能得到想要的東西，長(zhǎng)大后用揮霍進(jìn)行自我補(bǔ)償。

這樣看起來(lái)“對(duì)”的補(bǔ)償方式?jīng)]有讓他產(chǎn)生快樂(lè)，他的“未完成事件”可能不是“因?yàn)榧依锔F而沒(méi)有得到想要的”，真正放不下的是幼年大人總把他的需求和愿望放在了不重要的位置，在他心中堆積的不是“買不起”，而是“不在意”。

解開孩子執(zhí)著表現(xiàn)背后的心結(jié)，

及時(shí)疏導(dǎo)情緒

我們常埋怨孩子的無(wú)理取鬧，但通常他們的胡鬧不全是無(wú)理的，在孩子心中有自己想做的事，有自己的需求和愿望，或許他們的需求就是把沒(méi)有拼砌完的積木給搭完、把一整集動(dòng)畫片看完、擁有一整套汽車模型、收集齊零食里的卡片……

不能只看到孩子表面上的胡鬧和倔強(qiáng)，而是去真正踏入他們的心中，了解孩子的真正需求。如果孩子的情緒沒(méi)有得到及時(shí)疏導(dǎo)，堵塞的情緒都最終會(huì)變成未完成事件堆積在孩子的心中，伴隨著他們長(zhǎng)大。

小花有時(shí)也會(huì)強(qiáng)頭倔腦，常常在我喊她吃飯時(shí)跑去自己兒童房折騰一下再出來(lái)，最初很讓我生氣常常責(zé)備她，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她是去給她的小娃娃們也布置成吃飯的樣子，我就能理解她了，比起讓她“不要這樣做”，還不如讓她動(dòng)作快一點(diǎn)，或者提前一點(diǎn)叫她，讓她可以把這件事做完。

解開孩子執(zhí)念背后的心結(jié)，對(duì)于他們的“不聽話”“一根筋”，不用急著去干預(yù)，傾聽孩子的心聲，了解原因，解放孩子的執(zhí)著，成為孩子進(jìn)步的推動(dòng)力。

在三島由紀(jì)夫的小說(shuō)里有這樣一句話深深印刻在我心中：

“我們心中某些隱蔽的愿望，一但實(shí)現(xiàn)，往往會(huì)有一種被欺騙的感覺(jué)。”

小花一年前喜歡的一條裙子，一年后我再買給她，還有意義嗎？

對(duì)于我們渴望想要的東西，等待的時(shí)間越長(zhǎng)，大腦分泌的多巴胺就越多，使我們覺(jué)得那件東西更加充滿誘惑。但其實(shí)，那件“未完成的事件”，可以帶給我們的幸福感始終只有10分，但大腦會(huì)帶來(lái)一種錯(cuò)覺(jué)，感覺(jué)錯(cuò)過(guò)的是100分。很多時(shí)過(guò)境遷才如愿以償?shù)娜耍紩?huì)產(chǎn)生一種不過(guò)如此的感覺(jué)。

如果這件事是還來(lái)得及完成的，最好的方法就是讓孩子去完成它。