自信到底對孩子的影響有多大呢

我們先來看個小故事：

上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩因為膚色問題的困擾，在班上少言寡語。每當(dāng)老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。

男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。

在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了。

多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。

是童年那份寶貴的自信

讓他一步步地走下來

成為美國首位非洲裔總統(tǒng)

他就是

貝拉克·侯賽因·奧巴馬

可見，無論在學(xué)校里，生活中，幫孩子建立起自信，是一個孩子將來能否成功的至關(guān)重要的點。

自信的孩子，將來的生活品質(zhì)會更高，有心理學(xué)家認為，孩子的自信，是對自己作為一個人的價值的肯定，從根本上講是來自父母無條件的愛和科學(xué)的教育理念。

什么無條件的愛？

就是指不管孩子健康還是病弱、漂亮或是丑陋、成績好還是成績差，父母都會永遠愛著他們。有父母的愛在后面支撐，孩子在外面不管遇到了什么，都無所畏懼：“我爸媽愛我，肯定我。”他們會心里非常踏實，知道自己擁有取之不盡的力量，可以面對整個世界。

而我們經(jīng)常在愛上無形地附加上一些“條件”：“只要你考班級前三名，我就給你買玩具”;“你要是再哭，媽媽就不要你了！”

這會讓孩子認為愛他是有條件的，從而缺乏自信，并且父母更關(guān)注這些條件的結(jié)果，而忽略了過程，沒有尊重和理解孩子。

其實孩子的求學(xué)之路是一個漫長且艱苦的過程，在這個過程他難免會遇到各種困難和挫折，他的學(xué)習(xí)信心也會不時地受到挑戰(zhàn)，這時候家長應(yīng)當(dāng)義不容辭地培養(yǎng)和保護他的自信心。

那么如何培養(yǎng)孩子們的自信心呢？

1尊重使孩子自信

自信，來自自尊。自尊最初是來自外界對他的尊重。要想孩子自信，首先父母要尊重他，并且?guī)椭⑵鹫娴淖晕艺J識。不應(yīng)和其他人的長處比較而自卑，意識到每個人都是獨特的個體，都擁有自己的閃光點。

也許他學(xué)數(shù)學(xué)不開竅，但是他人緣好，有領(lǐng)導(dǎo)才能；也許他作文不行，但是他畫畫好，有藝術(shù)細胞；也許他不善表達，但是他體育好。家長要幫助孩子找到他的長處，并創(chuàng)造機會讓他的長項得以發(fā)揮，從而確立他的自信。

2適當(dāng)?shù)刭澷p使孩子更自信

每一個人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要，如果一個孩子感到自己是被別人賞識的，自己對別人來說是重要的、有意義的，那么他就會自然而然地產(chǎn)生愉悅的、自我肯定的感覺。

孩子心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對自己的評價，尤其是父母和老師的評價來給自己定位。如果他經(jīng)常被表揚，他的心里就充滿了自豪和自信，覺得自己很優(yōu)秀很特別。相反，如果孩子平時聽到的都是訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，一個小小的過錯就被家長抓住不放沒完沒了地進行批評，他就會覺得自己很失敗，什么都做不好，他就會否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，進而失去對學(xué)習(xí)和生活的熱情。

3信任使孩子更自信

做父母的常常會有意無意否認孩子的感覺，說出不信任孩子的話語。比如孩子說太熱了，不想穿外衣，我們會斥責(zé)孩子：熱什么熱？媽媽一點都不熱。孩子想幫忙端盤子，媽媽馬上說：“你端不穩(wěn)的，看把盤子給打了。”如果孩子抱怨功課難，我們會說：“怎么別人會做就你不會？你一定是上課沒有好好聽講。”

父母在孩子小時候一再否定孩子的想法、做法，就把孩子的自信心和獨立性一點一點地扼殺掉了。

所以，作為父母，要信任孩子的感覺和判斷。如果孩子說熱不肯穿外衣，那么摸摸孩子的小手是不是很熱?？梢蕴嫠弥庖?，等到他需要的時候再給他穿上。他覺得課程太難，和他一起分析難在什么地方，找到癥結(jié)，幫孩子解開。這樣孩子會有種被信任的感覺，才會越來越自信。

4盡量幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績

有研究表明，成績優(yōu)良的學(xué)生一半以上充滿自信，成績差的學(xué)生接近90%缺乏學(xué)習(xí)自信心。作為父母無法在學(xué)校里幫助到孩子，而課堂老師無法照顧到每一個學(xué)生，成績并不突出的孩子不容易受到老師的‘關(guān)照’，進而失去信心和對學(xué)習(xí)的熱情。我們的家長總是在羨慕“別人家的孩子”。那么大家有沒有想過自己家的孩子為什么不行？

其實在一二年級的時候，班里孩子大多數(shù)孩子的水平不會差的太多?？荚嚾啻蟛糠侄荚?0分以上。那是因為啟蒙的課程難度是考慮到全局的水平，是為了讓孩子打下基礎(chǔ)。

但你會發(fā)現(xiàn)，三年級是孩子成績分水嶺，學(xué)習(xí)好的孩子會更有自信心，因為老師總會表揚，成為別的同學(xué)的偶像，自然學(xué)的越來越好；而成績差的孩子往往越來越難跟上。

是因為無論同學(xué)、老師，甚至是父母本人，都會給孩子扣上“差生”的帽子，將孩子的自信心掃地出門。于是孩子心理會形成一種“反正我是差生”學(xué)不好也是應(yīng)該的”這種叛逆心理。導(dǎo)致無論是成績，還是在學(xué)校的人緣兒都越來越差，成為班里的“吊車尾“，其實歸根結(jié)底是“自信心”的丟失！

更值得引起家長們注意的是，這種在童年時對孩子們造成的“人格設(shè)定”，很容易對孩子造成心理陰影，甚至對未來的生活產(chǎn)生很大的負面影響。