感覺統(tǒng)合訓練是通過輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、視覺等各種感覺刺激，使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺，促進腦神經(jīng)生理功能的發(fā)展，以及對外界環(huán)境進行適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

　　在智障兒童康復(fù)訓練中應(yīng)注重感覺統(tǒng)合的發(fā)展訓練，它不僅僅有效的促進智障兒童的智能開發(fā)和綜合能力(行為能力、社會適應(yīng)能力、學習能力)的提升，而且對他們?nèi)蘸蟮膶W習、生活也起著重要的社會意義。

　　智障兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)

　　1、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學習和交往上的障礙，從而使兒童無法順利的完成學習和訓練。

　　2、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中.上課不專心，愛做小動作。惹事非，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要.有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。

　　3、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細動作困難等。

　　4、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具卻無法流利地進行語言溝通和交流。不注視照顧者的眼神表情變化等。

　　5、聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四，不遵守紀律，不聽從指令等。

　　6、動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那樣會翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。

　　智障兒童進行感覺統(tǒng)合訓練方法

　　1、活躍氛圍，享受快樂

　　智障兒童有缺乏個人動機與興趣，主動性差，意志水平低下的特點。在訓練中如一味采取強迫手段和機械運動訓練，則讓智障兒童產(chǎn)生厭煩、恐懼、害怕等不良情緒，從而達不到訓練的效果。所以在訓練過程中活躍良好的訓練氛圍是十分必要的，讓智障兒童在快樂的氣氛下主動的去參與訓練，快樂的享受訓練過程。

　　2、明確目標，合理訓練

　　在對智障兒童進行感覺統(tǒng)合訓練的過程中，根據(jù)每個兒童存在的不同障礙，進行個別化的感統(tǒng)訓練康復(fù)計劃是非常重要的一件事情。我們首先要清楚地檢查出兒童在感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)上存在的問題，再根據(jù)問題設(shè)計適合兒童訓練的感統(tǒng)訓練內(nèi)容。從而使兒童的身體和大腦的反應(yīng)及協(xié)調(diào)順利發(fā)展。以此同時，在訓練過程中，要把握“量化”對智障兒童的重要性，感覺統(tǒng)合訓練的內(nèi)容不能過多，也不能過少，要根據(jù)智障兒童的情況進行合理的安排，從而提高感覺統(tǒng)合訓練對智障兒童的康復(fù)效果。

　　3、細致觀察，耐心鼓勵

　　智障兒童由于在行為能力、社會適應(yīng)能力、學習能力三方面都非常的弱。從而使智障兒童在感覺統(tǒng)合訓練過程中會表現(xiàn)出害怕、發(fā)脾氣、易怒、愛哭鬧等一些現(xiàn)象。所以在感覺統(tǒng)合訓練的過程中，我們應(yīng)該細致的觀察每一位智障兒童的一些異常變化，通過耐心的教導和鼓勵，讓智障兒童樹立信心和勇氣，戰(zhàn)勝自己，勇往直前的努力拼搏。從而更好的完成訓練內(nèi)容。

　　感覺統(tǒng)合訓練對智障兒童的作用

　　1、感覺統(tǒng)合訓練可以發(fā)展兒童的智力。

　　2、感覺統(tǒng)合訓練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

　　3、感覺統(tǒng)合訓練有利于增強智障兒童的體質(zhì)。

　　4、感覺統(tǒng)合教育教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。

　?、儆兄谂囵B(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗。

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　?、鄹杏X統(tǒng)合訓練有助于智障兒童建立自信

　　5、感覺統(tǒng)合訓練可培養(yǎng)智障兒童勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)智障兒童競爭、團結(jié)、協(xié)作的社會意識，提高智障兒童的社會適應(yīng)能力。

　　7、提高智障兒童的語言交往能力。

　　總之，感覺統(tǒng)合訓練[FS:PAGE]是讓兒童在游戲中享受快樂、輕松的訓練活動。減少因?qū)τ變哼^分的指責、批評而產(chǎn)生的恐懼、害怕、緊張的情緒。它在根本上解決了智障兒童注意力不集中，語言發(fā)育遲緩，社會適應(yīng)能力差等方面的原因。這樣可以使智障兒童在積極、快樂的情緒中玩耍，寓教于娛樂，促進了身體和大腦之間的整合協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助智障兒童的感覺運動功能得到更好的發(fā)展和提高。