倫敦大學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們要求志愿者觀看四十張人臉的照片，當(dāng)志愿者看照片的同時(shí)接受核磁共振影像掃描，測(cè)量流向腦部不同部位的血流增加程度，以此畫出腦部活動(dòng)的“圖像”。結(jié)果顯示，當(dāng)這些志愿者與照片有正面目光接觸時(shí)，腦部的活動(dòng)開(kāi)始增加，但是如果沒(méi)有目光接觸，腦部則根本沒(méi)有活動(dòng)。

　　許多研究表明，自閉癥孩子較難與其他人產(chǎn)生目光對(duì)視，不能識(shí)別社交場(chǎng)合中其他人的情感狀態(tài)。

　　《認(rèn)知心理學(xué)》中舉過(guò)一個(gè)例子，讓自閉癥患者與正常人身處相同的環(huán)境之中以測(cè)試他們的觀察行為。結(jié)果顯示，自閉癥患者更多是在看事物，而正常人則會(huì)更多地注意他人的行動(dòng)，尤其會(huì)注意他人的臉部和眼睛。比方讓自閉癥患者和正常人共同觀看電影中的某一個(gè)鏡頭，正常觀察者的注視點(diǎn)是白色加號(hào)區(qū)域，而自閉癥患者的注視點(diǎn)則集中在黑色加號(hào)區(qū)域。

　　那么，自閉娃難與人產(chǎn)生對(duì)視的原因是什么呢？有這樣一種解釋：

　　當(dāng)正常兒童與人對(duì)視時(shí)，視覺(jué)皮質(zhì)捕捉到信息并傳遞至杏仁核，杏仁核對(duì)刺激做出朝向反應(yīng)，順應(yīng)該信息處理面部肌肉的活動(dòng)，正常孩子就這樣與人對(duì)視并相應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的面部表情了。

　　而當(dāng)自閉癥兒童需要與人對(duì)視時(shí)，杏仁核引發(fā)機(jī)體自主神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)，讓孩子血液循環(huán)加速，心跳加快。為了減輕這樣的不適，孩子就不由自主地將目光移向別處，以緩解因?qū)σ曉斐傻男睦韷毫Α?/p>

　　這張圖片表述的觀點(diǎn)是，因?yàn)樽蚤]癥孩子的視覺(jué)皮質(zhì)與杏仁核的連結(jié)改變，從而扭曲了孩子的對(duì)視反應(yīng)。

　　其實(shí)，自閉癥孩子無(wú)對(duì)視的原因不僅此一個(gè)，就我所看過(guò)的資料解釋就有好多版本。但不管什么原因，通過(guò)訓(xùn)練都是可以改善的。與孩子溝通時(shí)多強(qiáng)調(diào)讓孩子看你的眼睛；多培養(yǎng)孩子對(duì)外界事物與人的共同注意力；游戲過(guò)程中用RDI的方法訓(xùn)練孩子捕捉并理解你眼神的能力等等，堅(jiān)持下來(lái)孩子無(wú)對(duì)視的情況會(huì)得到極大改善。

　　老二現(xiàn)在看人很老練。上課時(shí)，當(dāng)她有意想秀一把或是確定自己的回答完全正確，她往往會(huì)主動(dòng)迎取我們的眼神。我們有時(shí)候搖頭晃腦故意逃避，她甚至?xí)７挛覀儺?dāng)初訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作，努力掰過(guò)我們的頭，強(qiáng)迫我們跟她進(jìn)行眼神交流。而當(dāng)她不能確定自己的正確率時(shí)，往往眼神游移不堅(jiān)定，也不敢大膽迎接我們的目光。

　　孩子心智的發(fā)育和進(jìn)步濃縮在“一分耕耘一分收獲”這簡(jiǎn)單的8個(gè)字中，看見(jiàn)她的進(jìn)步我們由衷欣慰。