蘇童：去老丈人家好幾次了，但這次感覺(jué)才算是第一次真正去見(jiàn)。雖然他們對(duì)我很好，但以前過(guò)去，總是有點(diǎn)不安與拘束，。

　　老師：現(xiàn)在與以前的差距在哪里？

　　蘇童：現(xiàn)在爸媽叫的順口，以前他們打給愛(ài)人的電話，我都不敢接，不知道說(shuō)什么。

　　老師：陌生、心里想接，還有那份羨慕。

　　蘇童：現(xiàn)在還是不知道說(shuō)什么，但接起電話的一瞬間，其實(shí)什么都不用想，也不會(huì)想。

　　老師：看“溝通場(chǎng)景”想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

　　蘇童：羨慕他們家的家庭關(guān)系。是親人，也是朋友。老師說(shuō)的模式，其實(shí)是和我家庭不一樣的地方，沒(méi)有好與不好，相對(duì)，我更喜歡我爸媽的某些方式。

　　老師：這是你的經(jīng)驗(yàn)積累所導(dǎo)致的，這種喜好是有原因的

　　蘇童：所以，我有他們無(wú)的，我就有點(diǎn)害怕，我無(wú)他們有的，我就羨慕，兩者交織在一起，就變得期望又害怕。

　　老師：解釋清楚，接納就可以了，不要去比較，享受家的愛(ài)，不就是我們一直想要?jiǎng)?chuàng)造與擁有的嗎？

　　蘇童：是，享受家的溫暖，這樣我可以從兩個(gè)家都享受到。

　　老師：太極講究的是"平衡"，一種是靜態(tài)的平衡，一種是動(dòng)態(tài)的平衡，這是正面的，還有一種是失衡，這是負(fù)面的，好多人都知道平衡是對(duì)身體的，意識(shí)世界里面的平衡，比身體里面的更重要。

　　蘇童：而且，這次我會(huì)去創(chuàng)造

　　老師：是創(chuàng)造，還是適應(yīng)?

　　蘇童：添加我的愛(ài)，我的力量。

　　老師：具體一些，你這樣是看不見(jiàn)的，再具象一些。什么樣的愛(ài)與力量，舉個(gè)例子：我們小的時(shí)候都會(huì)伸手去夠一些東西，腳是不動(dòng)的，尤其是在墻上去夠樹(shù)上果子，一不小心就會(huì)摔下去，這就是失衡所導(dǎo)致的；有一些病人因健康狀況的原因，導(dǎo)致摔跤，這是機(jī)體失衡的原因所導(dǎo)致的。

　　蘇童：1、陪陪小侄子，給他們帶去歡樂(lè)；2、老丈人家的廠子現(xiàn)在狀況一般，看能否幫忙找到癥結(jié)；3、陪陪二老，享受下這個(gè)家的愛(ài)。

　　老師：還有一種是意識(shí)上的失衡，就像你剛才的例子，你站在經(jīng)驗(yàn)與適應(yīng)的"位置"，去夠你愛(ài)人家庭里面的一些東西，你的意識(shí)世界就會(huì)失衡，就會(huì)導(dǎo)致你的不舒服，糾結(jié)，羨慕，害怕，好多東西都會(huì)出來(lái)了。

　　蘇童：我確實(shí)是這樣，站在自己的位置上，他們家什么情況，一直以來(lái)的觀念，包括他們家族的，很多不清楚；現(xiàn)在，不會(huì)也不敢隨意強(qiáng)加自己的想法，先聽(tīng)他們的表達(dá)。

　　老師：說(shuō)實(shí)話，我不太建議你如此去做，這是做法，是幫助，我們?cè)?jīng)講過(guò)的，對(duì)于家庭來(lái)講，我們是貢獻(xiàn)與成就，不要掉進(jìn)事件里面去，你上面所講述的，還是你的"舒適地帶"不是創(chuàng)造。

　　蘇童：請(qǐng)老師指點(diǎn)？激活他們我感覺(jué)力量不足，自己先膽怯了。

　　老師：你在處理這件事情時(shí)，在貢獻(xiàn)的過(guò)程中會(huì)有微妙的能量波動(dòng)，你已經(jīng)有了上述的信念，在產(chǎn)生能量波動(dòng)的時(shí)候，你只需要注意這個(gè)波動(dòng)就可以了。

　　蘇童：沒(méi)明白，您說(shuō)的微妙波動(dòng)，是意識(shí)層面的嗎？我其實(shí)不知道如何具體去貢獻(xiàn)。

　　老師：這就是我們太極里面所講的"動(dòng)態(tài)平衡"，首先要打破現(xiàn)有的平衡，經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)后，會(huì)形成新的平衡，這個(gè)新的平衡會(huì)逐漸的穩(wěn)定且沉淀下來(lái)，就是你新的平衡狀態(tài)。

　　老師：微妙波動(dòng)，不是意識(shí)層面的。

　　蘇童：好像有點(diǎn)點(diǎn)明白，我融入這個(gè)家，本身已經(jīng)打破了我的平衡，我的貢獻(xiàn)也是如此。

　　老師：現(xiàn)有平衡的打破，是機(jī)體接受到外界的信息后，所產(chǎn)生的，以你現(xiàn)在的功力會(huì)直接觸及到你的意識(shí)層，在這個(gè)地方進(jìn)行一系列的調(diào)整后，會(huì)產(chǎn)生新的意識(shí)結(jié)果，也就是你所要?jiǎng)?chuàng)造的，這個(gè)點(diǎn)，就是微妙變化的點(diǎn)，你在那個(gè)時(shí)候心里先會(huì)波動(dòng)一下，再平衡，平衡后的體驗(yàn)是舒服，有力量，并且心甘情愿的繼續(xù)做下去，會(huì)做的更好。咱們先解決你體內(nèi)的平衡問(wèn)題，再說(shuō)外在的家庭平衡。

　　老師：首先你要解決"位置"的問(wèn)題。我曾經(jīng)給你講過(guò)"就是"的力量，你就是這個(gè)家庭里面的一員，這個(gè)家就是你的，愛(ài)人的爸爸媽媽就是你的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)人的弟弟就是你的弟弟

　　蘇童：位置是蒙圈的，腦子空白。

　　老師：就是女婿與兒子的位置轉(zhuǎn)換。誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)女婿就不能是一家人吧！

　　蘇童：女婿是一家人，我的姑父是很好的榜樣！

　　老師：那是人家說(shuō)的，咱們要自己做自己，自己的家人自己去愛(ài)。

　　蘇童：自我設(shè)限了？

　　老師：你為什么要去看別人，這樣做你會(huì)有負(fù)擔(dān)的。對(duì)，自我設(shè)限了。

　　蘇童：自己的家人，自己去愛(ài)，每個(gè)家都不一樣，每個(gè)人也不一樣。

　　老師：再回到平衡的問(wèn)題上，你所在位置的不同，決定了你失衡的機(jī)率和狀態(tài)，這不是每個(gè)人想要的。調(diào)整位置，讓自己首先穩(wěn)定下來(lái)，再去適應(yīng)動(dòng)態(tài)平衡，每一次能量的波動(dòng)，都是一次美妙的體驗(yàn)。在家庭這個(gè)世界中，你就看你缺少的那部分，缺少什么就往家里貢獻(xiàn)什么，先不要想著如何去做，那樣又會(huì)被事件所限制住，這些東西都是變化的，比如說(shuō)，孩子們就要出去與同學(xué)玩，你也要去跟著嗎？

　　蘇童：明白，現(xiàn)在還是不知道如何做，和之前的不知道不一樣，只是現(xiàn)在不知道缺什么，所以不知道方法。

　　老師：那你羨慕人家什么呢？

　　蘇童：愛(ài)人與父母的相處方式，以及與哥哥的相處方式；還有他們家樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)。

　　老師：去做吧，保持自己的心態(tài)，事件+心態(tài)+結(jié)果，這個(gè)公式就用上了。