心理學家哈利·哈洛通過上世紀六十年代一系列富有爭議的實驗，展示了母愛對于孩子健康成長的重要性。實驗中，哈洛將剛出生幾小時的恒河猴和它們的母親分隔開，并給它們做了兩個人工“繼母”。一個“繼母”由鐵絲編成，頂端安裝了一只奶瓶；另一個“繼母”包裹著柔軟的毛巾布，但沒有奶瓶。有趣的是，相較于鐵絲媽媽，小猴子更喜歡和毛巾媽媽在一起，由此證明了在幼兒成長的問題上，父母的關愛比溫飽更加重要。

　　中國人有句話講叫：“三歲看到老。”這句話其實不無道理，在精神分析學家瑪格麗特·馬勒的理論框架內，充分貼合了“三歲看到老”這句古話。其實一個人心理發(fā)育的最核心階段就是在這生命原初的幾年內，這個階段孩子的被照顧的經驗影響著孩子的性格，而性格即是我們潛意識的一部分，這就是我們所說的性格決定命運。這三年的成長經驗關乎孩子的一生。

　　再來談一談溫飽和關愛之間孰重孰輕。在馬斯洛提出的需求層次理論中，我們可以看到在金字塔最下端的首先是生存需要，其次是安全需要，也就是溫飽是最關鍵的。很多家長認為，我給孩子吃好的穿好的用好的，這就是愛孩子了，而當孩子身上出現(xiàn)了問題的時候，父母可能還會去苛責孩子，我給你最好的物質條件，你怎么可以這個樣子？！相信這樣的場景，在當代中國家庭中非常普遍。其實這不是純粹的愛，而是一種父母心理的代償和敷衍。因為父母覺得自己缺乏對孩子的教育和陪伴所以希望用金錢和物質去彌補這些父母分內的職責。而真正的有價值的東西往往是免費的，譬如愛與高質量的陪伴。

　　母親的愛

　　三歲以前的男孩女孩在生理上雖然不同，其實在心理上都還是一個女孩。這個階段的爸爸在孩子的世界中還沒有特別重要的位置，孩子的世界里滿滿的都裝著媽媽。在恒河猴的實驗中，小猴子更喜歡絨布的媽媽，是因為絨布媽媽給小猴子的感覺更貼近真實的猴媽媽，跟絨布的肌膚接觸更柔軟更溫暖。很多媽媽都知道，新生兒需要做撫觸，撫觸的意義不僅僅在于給嬰兒起到按摩作用，還有一個更大的作用就是建立母子之間的親密依戀關系。近來的科學研究證明母子親情有潛在的生物化學，換言之，母愛會讓人成癮。靈長類的動物會分泌化學粘著劑來維系母子的依戀，這種粘著劑叫做β腦內啡，這是一種跟嗎啡類似的化學物質。也就是說母子之間越覺得親密，這種物質分泌的就會越多，在成癮的同時，也會讓母子之間的親密依戀能夠保持冷靜。

　　這種看似簡單的陪伴對孩子的心理發(fā)育至關重要。媽媽給孩子的撫觸其實在自然界的生物中不難看到，譬如哺乳動物用舌頭舔舐幼崽，我們所謂的舐犢情深。靈長類動物給自己的孩子瘙癢抓虱子，其實在心理意義上跟母親的撫觸是一樣的。

　　這種健康而親密的依戀會對孩子未來的心理發(fā)育起到重要影響，母親和嬰兒之間的親密恰到好處的多，嬰兒才能夠從心理上跟母親更好的分化。有句話說得好：“世間一切的愛都是為了相聚，而對孩子的愛是為了分離。”這種依戀得到的足夠了，分離的時候才不會有恐懼和焦慮，孩子未來也會獲得更好的獨立生活的能力。

　　父親的愛

　　如果把母愛比作孩子的空氣，那么父愛就是水。對于三歲之前的孩子，雖然母親更加重要，但是并不代表父親無足輕重。在孩子早年的生命中，母親有一種近乎癲狂的叫做“原初母愛灌注”的狀態(tài)，這種狀態(tài)持續(xù)的時間大概三個月左右，甚至可能更久，而這種原初母愛灌注的狀態(tài)很大程度上依托父親與母親構建的家庭背景來支撐。英國精神分析師溫尼科特提出過這樣一個概念叫做促進性環(huán)境，不論是適合的環(huán)境還是不適合的環(huán)境，都會影響兒童的發(fā)展。如果有一個促進性環(huán)境，嬰兒將在成熟的過程中成長并取得成功。母親是最早期的環(huán)境，夠好的母親就是促進性環(huán)境。而這個促進性環(huán)境的背后則是父親為母親提供的依托。也就是說，這個階段的父親是不能缺失的，如果父親缺失，母親可能是焦慮或者分心的，這種不良的狀態(tài)也勢必會給早期的嬰兒帶來不好的影響。

　　再者就是父親和孩子的游戲與互動，在母親適當不在場的情況下，嬰兒在自己的精神世界里幻想和勾勒一個母親的形象，這是孩子創(chuàng)造力的源頭。在父親參與的游戲過程中，還會為孩子提供一些男性品質，比如堅強，勇敢，探索這樣的特質。與此同時，也能幫助嬰兒跟母親更好的分化走向獨立。從母嬰關系之間的個體環(huán)境走進了一個更豐富的三人關系中，一個嬰兒人格的豐富體驗就這樣在爸爸的參與下展開了。

　　恒河猴實驗中，小猴子一天中和絨布媽媽呆在一起的時間是22小時左右，而與鐵絲媽媽在一起的時間大概1小時左右，這個實驗給心理學的發(fā)展帶來了很多的啟示。許多家長覺得在孩子剛出生的幾年里孩子什么都不懂，家長的陪伴方式就是讓寶寶吃睡自己玩，或是為了讓孩子變乖采用哭聲免疫法等錯誤的方式去陪伴和引導孩子，殊不知，在孩子所謂記不住事的幾年里，錯過了孩子心理發(fā)展最重要的階段。

　　我們看到，孩子在面對陌生人時候的反應是不同的，有的孩子可能會躲避目光接觸，跑到家長身后躲起來，亦或是直接哭泣，這類孩子如果在生活環(huán)境不發(fā)生改變的情況下長大后相對內向和樂于思考，但相對沉默。而有些孩子則是以微笑響應，或是想伸手去抓握和擁抱陌生人，這類孩子在長大成人后則可能相對外向開朗，敢于探索樂于交談。這也許就是三歲看到老。

　　在孩子成長的早期就盡早介入全情的陪伴吧，因為有些陪伴的缺失是后天難以彌補的。當然最好的家庭教育也并不是把所有的重心都放在孩子身上，如果父母不努力成長，只指望著孩子能夠成功，這樣的思維出發(fā)點就是錯誤的。在教育這個過程中父母不斷地與孩子共同成長才是最智慧的抉擇。