口吃就是平常所說的結(jié)巴，是正常言語說話障礙，并非生理缺陷或發(fā)音器官的疾病。患有口吃的孩子，表現(xiàn)為發(fā)音困難，說話時(shí)重復(fù)，面紅耳赤，而且頸背肌肉及情緒緊張，說話失去流暢性，在某個(gè)字上停頓，重音和拖音，也可表現(xiàn)為說話中的突然停止或把一個(gè)字拖得很長。尤其是在激動(dòng)時(shí)，著急得說不出話來?？诔苑譃槎虝盒钥诔?、良性口吃和永久性口吃。一般幼兒在學(xué)說話中出現(xiàn)的口吃，只要父母耐心糾正，幾個(gè)月就可以改過來，這稱為短暫性口吃；3至6歲兒童發(fā)生的口吃，半年到六年就可以消失，這稱為良性口吃；7歲以后的孩子，說話時(shí)第一個(gè)字重復(fù)，有時(shí)輕，有時(shí)重，字音拖得很長又不清楚，往往還借助面部和肢體動(dòng)作來幫助說話，稱為永久性口吃。
1.發(fā)生口吃主要有哪些原因呢？
（1）措辭原因：在兩三歲到五六歲之間，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，兒童的表達(dá)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。但此時(shí)由于語言機(jī)能尚未
發(fā)育成熟，兒童的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，兒童急于表達(dá)時(shí)，造成頭腦中儲(chǔ)存大量語言信息，但表達(dá)能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。
?。?）模仿感染：口吃的感染性很強(qiáng)，由于兒童的語言機(jī)能還不完善，很容易受到有口吃人的影響，如經(jīng)常與有口吃的人接觸，模仿有口吃的人的講話，都可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成口吃。
（3）突然
精神刺激：如父母爭吵、家庭不和、環(huán)境突變、突然強(qiáng)烈的驚恐刺激等，都會(huì)使孩子感到很緊張。如果父母未能及時(shí)有效的緩解孩子的緊張心理，也可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)口吃。
?。?）父母急躁：在孩子學(xué)習(xí)說話的階段，發(fā)音不準(zhǔn)或咬字不清時(shí)，父母急于做過多矯正，以致于孩子一句話還沒說完時(shí)，就經(jīng)常打斷說話，進(jìn)行糾正。結(jié)果給孩子的心理上造成很大壓力，一說話就會(huì)緊張，擔(dān)心說錯(cuò)話。越怕說錯(cuò)話心理壓力越大，精神越緊張，也就越容易說錯(cuò)話。當(dāng)孩子的語言表達(dá)跟不上思維的速度時(shí)，就可能出現(xiàn)口吃。
?。?）強(qiáng)行糾正“左撇子”：父母或老師強(qiáng)迫孩子糾正左撇子習(xí)慣時(shí)，也會(huì)使部分孩子產(chǎn)生口吃。我們知道，人們習(xí)慣于把控制說話能力的半球稱為優(yōu)勢半球。習(xí)慣于用右手的人，優(yōu)勢半球在左側(cè)；習(xí)慣于用左手的人（左撇子），優(yōu)勢半球在右側(cè)。如果父母強(qiáng)迫左利的孩子改用右手拿筷子吃飯，使大腦在形成語言優(yōu)勢半球的過程中出現(xiàn)功能混亂，導(dǎo)致口吃發(fā)生。
?。?）疾病影響：疾病對(duì)口吃也不無影響，特別是幼兒時(shí)期，若長期患病，可能使幼兒在病中或病后口吃起來。另外，因外傷而引起口吃的病例，如墜落、
腦震蕩、火傷、撞車等，也可能使幼兒在病中或病后口吃起來。
2.如何預(yù)防小孩成為永久性口吃，有以下幾點(diǎn)建議：
?。?）千萬不要重復(fù)或模仿孩子的口吃現(xiàn)象，這樣會(huì)在他的大腦皮層上強(qiáng)化口吃的興奮點(diǎn)，使口吃不易糾正。
?。?）和孩子說話時(shí)要心平氣和，耐心地聆聽孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發(fā)表意見。
?。?）平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，當(dāng)他只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，這樣可使口吃現(xiàn)象盡快糾正過來。
?。?）父母可在孩子高興的時(shí)候，和他一起說兒歌，或說繞口令。俗話說“唱戲無結(jié)巴”，再嚴(yán)重的口吃在唱歌時(shí)都能和常人一樣流利。如果孩子卡在第一字上，也可讓孩子唱出頭一個(gè)字。在家里可以配合音樂、舞蹈，培養(yǎng)孩子掌握不急、不慌、有節(jié)奏的動(dòng)作，對(duì)矯正口吃很有效果。
?。?）盡可能引導(dǎo)孩子放慢說話的速度，語速不要過快。
?。?）教會(huì)孩子在說話時(shí)盡量放松。
3.怎樣糾正孩子口吃？
?。?）一定不要嘲笑患兒，更不能用模仿來取樂。
?。?）幫助孩子建立治愈口吃的信心。父母要為孩子營造一個(gè)輕松愉快的生活與語言環(huán)境，以減輕他對(duì)口吃的注意力。
?。?）耐心地多與孩子交談，與孩子說話時(shí)語速放慢些。如果孩子一時(shí)沒有接上來，不要急于提醒，而要讓他自然地往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中。切忌在孩子說話時(shí)不斷打斷、不斷糾正、不斷指責(zé)。當(dāng)孩子不再有口吃時(shí)，再慢慢提高說話速度。
（4）對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行基本訓(xùn)練。要一個(gè)字一個(gè)字地發(fā)音，一個(gè)字一個(gè)字地朗讀，特別是每句話的第一個(gè)字，要輕輕地慢慢地說。肌肉要放松，呼吸要均勻。
（5）在發(fā)音基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子朗讀句子，先練短句，再練讀長句。訓(xùn)練形成從容不迫、有節(jié)奏、快慢適宜的語言習(xí)慣。
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