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2017-06-15
語言開發(fā)時(shí)孤獨(dú)癥和腦癱孩子的區(qū)別
孤獨(dú)癥孩子在學(xué)習(xí)語言時(shí)，無論是上列那種類型的孩子，只要在訓(xùn)練的過程中，有針對(duì)性的方法去做，有頻率，有節(jié)奏的去強(qiáng)化，孩子都會(huì)有一個(gè)新的突破。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 模仿能力 協(xié)調(diào)能力 
2017-06-15
孩子孤獨(dú)癥的語言障礙及護(hù)理的常識(shí)
絕大部分的孤獨(dú)癥兒童未發(fā)展出非口語溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 發(fā)音障礙 說話能力 
2017-06-15
自閉癥兒童問題行為的原因的分析
在許多孤獨(dú)癥兒童身上，種種問題行為的目的在于以此來減輕或抵制由于本身所有疾病帶來的痛苦和不適。在這種情況下，問題行為的功能，就可以稱為生理性負(fù)強(qiáng)化。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 自傷 攻擊 
2017-06-15
怎樣提高自閉癥兒童配合能力
首先對(duì)陌生環(huán)境中人的適應(yīng)當(dāng)新來的學(xué)生來到這個(gè)環(huán)境中都感到陌生，有一種恐懼感，例如童童第一天來中心訓(xùn)練時(shí)就是哭鬧，只要看見門就想開，看見我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開，特別害怕。
標(biāo)簽: 自閉癥 安全感 情緒 
2017-06-15
世界自閉癥日，家長越努力，孩子越有希望
自閉癥圈內(nèi)有名的漢普爸爸說，自閉癥的救助父母是關(guān)鍵，對(duì)家長培訓(xùn)進(jìn)行專題研究、規(guī)劃，建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系尤為重要。
標(biāo)簽: 自閉癥 自理能力 心態(tài)積極 
2017-06-15
孤獨(dú)癥兒童家長的心態(tài)分析
有些家長當(dāng)自己孩子被確診為孤獨(dú)癥之后，首先想到的不是今后應(yīng)該怎樣去對(duì)待孩子的發(fā)展問題。他們想到的是自己怎樣去面對(duì)親朋、同事，熟人，社區(qū)里的鄰居。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 不良行為 溺愛 
2017-06-15
如何提高自閉癥兒童及早融入社會(huì)
要想讓自閉癥孩子能更好的融入社會(huì)、順利就業(yè)，首先就要做到“情緒穩(wěn)定、行為規(guī)范”，這樣才能更容易成為被大眾所接納的人。只有被別人接納了，才可能有更多的精力去學(xué)習(xí)、玩耍，融入到正常的生活圈里去，家長們才能為孩子的未來少擔(dān)心。
標(biāo)簽: 自閉癥 情緒激動(dòng) 行為失控 
2017-06-15
家有高功能自閉癥兒
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練是互動(dòng)的，家長要注意與小孩建立信任、依賴、權(quán)威。對(duì)自閉癥不當(dāng)行為必須采取長期強(qiáng)制措施糾偏，強(qiáng)制措施的實(shí)施家長應(yīng)有權(quán)威。家長權(quán)威應(yīng)在學(xué)前細(xì)心幫助兒子訓(xùn)練過程中建立。
標(biāo)簽: 自閉癥 幽默感 自責(zé) 
2017-06-15
自閉癥家長 給孩子正常的生活就好
從不會(huì)表達(dá)自己的感受，到會(huì)做手工禮物，會(huì)寫“你真好”，這對(duì)于一個(gè)孤獨(dú)癥患兒來說，是一個(gè)怎樣驚人的進(jìn)步!我邊讀邊驚嘆，可是雜志中一個(gè)字也沒有涉及到這一方面。
標(biāo)簽: 孤獨(dú)癥 平靜 淡然 
2017-06-15
孩子如果有這些情況 很可能是自閉癥
預(yù)防是降低自閉癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的重要措施。在懷孕早期，即胚胎神經(jīng)管的形成和發(fā)育期，女性應(yīng)避免濫用藥物，尤其要避免使用抗癲癇類藥物。另外，要避免病毒感染，避開溫差較大的環(huán)境，避免遭受重大精神刺激和創(chuàng)傷等。
標(biāo)簽: 自閉癥 腦癱 智力低下