注意力不集中，是父母和老師常常頭疼的問題之一。通常，自閉癥孩子對自己癡迷的行為有著超常的專注，卻不能對其他的事給予應(yīng)有的集中注意。也許，不是他們注意力不能集中的問題，而是他們不能有效地控制自己的注意力。

在進行任何注意力訓(xùn)練之前我們都要想三個問題

1、對于孩子來說學(xué)習(xí)環(huán)境和老師是不是他的最強的強化物?

2、我所做的，所說的是否造成孩子有逃避的行為(逃避行為不給于注意力)?

3、我是不是教會了孩子不去注意?

很多康復(fù)治療，一上來就開始一對一教學(xué)，一遍一遍地開始練習(xí)聽從指令的循環(huán)。很多時候我們忽略了一個非常重要的環(huán)節(jié)，那就是讓孩子“喜歡”這個教學(xué)環(huán)境，還有就是教孩子去看我們需要他們看的東西，比如學(xué)習(xí)用具。

那么怎樣提高孩子的興趣?

配對的重要性

在開始康復(fù)訓(xùn)練的時候一定要把我們和強化物配在一起。比如我們在不給任何指令的情況下免費給孩子最喜歡的東西(比如糖果，給孩子講喜歡聽的故事書等)。配對成功之后我們再逐漸給孩子一些指令。如果我們大人是強化物，那孩子就更有可能性來看我們。

使用強化物

當(dāng)看孩子給我們或者教學(xué)工具注意力的時候都給予強化(強化可以是物質(zhì)方面的也可以是夸獎)。關(guān)于強化計劃也是有一定規(guī)律的，今后我們再講。

縮短教學(xué)時間

如果你發(fā)現(xiàn)孩子剛開始上課的時候注意力較好，但是越來越走神。那么可以嘗試縮短教學(xué)時間。5分鐘的注意力集中要比20分鐘的“時看時不看”教學(xué)成果要高。

使用光

我有時候會用手電或者臺燈來照射教學(xué)工具。剛開始可以把屋子里的燈光調(diào)暗，之后再慢慢把燈光的強度變得一致，最終撤掉對“燈”的需要。

做運動

有時候我們會感覺到孩子有用不完的能量。我曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生在上課之前進行10分鐘的戶外運動。也嘗試過在上課之前拉著學(xué)生的手一起高跳幾次(做自閉癥康復(fù)有時也是力氣活)，這樣學(xué)生的能量得到了一個釋放的渠道，我也發(fā)現(xiàn)他上課時的注意力更加集中。

指令的施行

當(dāng)我們給與孩子指令(讓孩子做一件事情)的時候最好做到說一次就足夠。如果我們一遍一遍地重復(fù)同一個指令，而不去幫助孩子施行指令，那么我們就是在教孩子“不理會”我們所說的。這種“不理會”有時候會被理解為“注意力有問題”，但這種問題往往是我們大人促使形成的。

不去打擾

孩子在專心做一件事情的時候最好減少我們的打擾。比如孩子在看電視，翻書或者做一個拼圖的時候。因為每次打擾孩子的注意力都會得到干擾。當(dāng)然有時候這三個活動是我們進行隨機教學(xué)的好時機。因此我會事先和學(xué)生說現(xiàn)在是“上課時間”，或者是“自己的時間”。比如我事先會告訴學(xué)生“老師在你看電視的時候會問你幾個問題。”或者“現(xiàn)在是你的時間，老師不會打擾”。

很多不理想行為在經(jīng)過分析以及推敲之后都是可以改變的。我主張在改變孩子之前首先看看我們大人如何先做一些改變或者看看在環(huán)境方面我們可以做什么調(diào)整來帶動與適應(yīng)孩子的需要。如果孩子的注意力還是沒有提高，那么可以通過一些密集的系統(tǒng)性的注意力訓(xùn)練來進行下一步引導(dǎo)。

常用的自閉癥兒童注意力訓(xùn)練的小技巧

唱：自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，兒歌能很好的吸引他們的注意力，教者可借助兒歌進行相關(guān)教學(xué)活動，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時做相應(yīng)的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的活動中進行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓(xùn)練員，以達到訓(xùn)練目標(biāo)。

逗：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應(yīng)少，我們在訓(xùn)練的過程中往往會以強調(diào)指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中，強調(diào)的是以身體的接觸來進行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會害怕，有的會喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會注意教者的，當(dāng)兒童注意教者時，進行相關(guān)的教學(xué)就能起到一定的效果。

藏：大部分自閉癥兒童都會有他們喜歡的物品，對于喜歡的東西，他們會很希望、很想得到，此時教者在“藏”的過程中進行相關(guān)教學(xué)的話，兒童會在無意識的情境中學(xué)習(xí)到你想教他的東西，但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到，這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”，如左右手交換拿兒童的喜愛物，當(dāng)注意左手時藏至右手，當(dāng)注意右手時藏至左手，這樣他們也會很關(guān)注喜愛物的去向。

搶：自閉癥兒童看到他們的喜愛物時往往會伸手去搶，這是他們對喜愛物的注意力高度集中時候，作為教者應(yīng)學(xué)會與其“搶”，在“搶”的過程中進行教學(xué)，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車，訓(xùn)練目標(biāo)是要教兒童認識小汽車的名稱，我們要反復(fù)的語言刺激“小汽車”名稱，一邊將車交給兒童，當(dāng)兒童拿著小汽車非常關(guān)注它時，教者可當(dāng)著他的面把小汽車搶過來，再次強調(diào)小汽車的名稱，并故意讓兒童來搶，如此反復(fù)的搶，兒童的注意力會隨之增強。