案例：8歲，是個陽光的小男孩，在上海醫(yī)院被診斷為有輕度的自閉傾向。會無緣無故發(fā)脾氣，大聲尖叫。面對陌生人會有恐懼心理，沒有安全感。豪豪，13歲，是個文靜的小女孩。她從不說話，別人跟她交流總是不給予反應，只愿意跟在校陪她學習的奶奶有一些肢體互動。

許多自閉癥兒童都有語言交流障礙，他們常常自言自語，口齒不清，不主動與人交流，不會用語言表達內心的想法。因此，在整個訓練過程中，關注自閉癥兒童的語言非常重要。句子的訓練在自閉癥兒童中占有重要的地位。自閉癥兒童一般不會使用疑問句，對于我們平時提出的問題，如“你想吃什么？”“小朋友在干什么？”等要讓孩子掌握并運用這些句子，關鍵在為孩子創(chuàng)設情境，比如在游戲中互換角色，讓孩子來扮演家長或老師。這樣孩子不僅能掌握了語言，也能學到一些規(guī)則。例如訓練孩子說話，當孩子完整地表達自己的需求后再滿足他的要求。豪豪吃午飯時經(jīng)常要添飯，他會不停地說：“吃。”我知道他想要去添飯，于是我就訓練他說“添飯”。剛開始，孩子堅持說一個字“吃”。我就不給孩子添飯，直到他愿意說“添飯”。漸漸地逐步過渡到訓練孩子說“要添飯”，“我要添飯”。一年下來，孩子現(xiàn)在已經(jīng)能自己說“我要添飯”并能自己去添飯了。現(xiàn)在孩子午睡起來后還能主動說“我要喝水。”，再也不是以前那樣拿著水杯到處走動了。我要求孩子的父母像這樣配合進行訓練，現(xiàn)在孩子的主動性語言多了，能清楚地表達出自己的想法。認知的訓練。9塊拼圖能很快地完成。孩子在家休學一學期，家長要求要補上孩子落下的功課。我建議家長把詞語、數(shù)字和圖案結合起來訓練，現(xiàn)在群群已經(jīng)基本上能跟上班級內的教學進度。自閉癥孩子對外界事物不關心，訓練時要從孩子的興趣出發(fā)，不斷發(fā)展他們的興趣。豪豪剛進校時，孩子不能適應學校生活，經(jīng)常攻擊別人或者跑出教室。但他對顏色特別敏感，能正確說出生活中常見的顏色。在認識數(shù)字時，我就把數(shù)字變成他喜歡的顏色來認識。在律動時，也把打擊樂器用他喜歡的顏色來包裝?，F(xiàn)在孩子喜歡上了唱歌，能安靜地坐在課堂上聽老師上課。安安對計算機很感興趣，我就通過計算機來訓練孩子的語言表達，改正孩子長時間裹咬舌頭的習慣。現(xiàn)在孩子已經(jīng)上五年級了，見到老師能主動打招呼，不良習慣也不存在了。生活自理的訓練。

在自閉癥兒童社交技能訓練方面，要為自閉癥兒童創(chuàng)設更多的機會讓他們接觸自然和社會。自閉癥兒童不會主動與別人交流，而是處于自我封閉的狀態(tài)。因此，家長要在日常生活中引出話題與孩子交流，開始時可以選擇孩子感興趣的話題。節(jié)假日帶孩子外出游玩是非常重要的。帶孩子去公園、游樂場、超市等公共場所，使孩子每天接觸不同的人和事物。孩子受到的刺激多了，對孩子的語言發(fā)展就有很大的幫助。群群面對陌生人會有恐懼心理，經(jīng)常會在公共場所里尖叫，所以孩子的父母都不愿意帶孩子外出。我就建議群群的父母一周三次帶孩子去家附近的超市，帶孩子去買他喜歡吃的零食。剛開始孩子進入超市很不適應，經(jīng)常會無故尖叫。我又建議孩子的父母帶孩子逛超市要帶孩子看，說給孩子聽，訓練孩子說。現(xiàn)在一年下來，群群已經(jīng)能跟著父母去超市選擇自己喜歡的商品，有時在校還能跟老師說：“我要去超市買牛奶。”今年

教育訓練自閉癥兒童是一個漫長而艱辛的過程，需要我們比常人付出更多的心血。在訓練他們時，不能太急，要知道他們每個微小的進步都來之不易。我們要堅持“不急于求成，打持久戰(zhàn)”的原則，最大限度地發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的潛能。