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康復(fù)訓(xùn)練語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

2018-09-13 來源:西安藍精靈語言康復(fù)中心  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練主要是對語言進行特殊訓(xùn)練,一般表達型語言障礙者訓(xùn)練的重點是模仿他人講話,父母最好也參與訓(xùn)練。

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。兒童出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩對其生活及學(xué)習(xí)造成的影響是極大的,因此建議家屬要給予足夠的重視,積極為患者治療,同時做好相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練工作。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練主要是對語言進行特殊訓(xùn)練,一般表達型語言障礙者訓(xùn)練的重點是模仿他人講話,父母最好也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者,重點在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力,專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)。為了使大家更全面的掌握語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法,下面就由我院權(quán)威腦癱專家教授為大家詳細介紹。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

一、文字訓(xùn)練

(一)適用情況⒈音聲語言的理解與表達發(fā)育遲緩的兒童。⒉音聲語言的理解好而表達困難的兒童。⒊既有以上原因,又并伴有構(gòu)音障礙,說話清晰度低下的兒童。⒋輕度或臨界全面發(fā)育遲緩,學(xué)齡前到低年級的病例。

(二)文字訓(xùn)練程序⒈文字形的辨別訓(xùn)練⑴辨別幾何圖形⑵單字字形的辨別⑶單詞水平的辨別;⒉文字符號與意義的結(jié)合訓(xùn)練⑴文字單詞圖片⑵文字單詞的選擇⑶文字單詞圖片的匹配⑷圖片的匹配;⒊文字符號與音聲的結(jié)合訓(xùn)練。

二、交流訓(xùn)練

交流訓(xùn)練適用于全部患兒,特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未學(xué)習(xí)的兒童,及存在評議理解和表達發(fā)育不全的兒童。

(一)語言前階段兒童的訓(xùn)練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進行交流訓(xùn)練的是促進視線的接觸,主要是撫愛行為。

(二)單詞水平階段兒童訓(xùn)練。單詞水平階段兒童的交流具體方法包括1。事物的操作2。交換游戲。

(三)語句水平階段兒童訓(xùn)練。語句水平階段兒童的交流訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練,游戲和日常生活中,雙方(訓(xùn)練者與兒童,母親與兒童等)交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。

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