當(dāng)前，各種心理問題已經(jīng)逐漸低齡化、年輕化，據(jù)不完全抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：心理問題在小、中、高學(xué)生中所占的比例依次為13%、15%、19%，而且有隨年級(jí)升高而遞增的趨勢。

在沒有明顯的刺激和壓力下，心理癥狀一般都處于潛伏期，一旦心理壓力增大到心理承受的極限時(shí)，心理癥狀會(huì)通過各種異常行為表現(xiàn)出來。

大多數(shù)情況下，處于青春期的孩子心理問題多處于潛伏期，因此，當(dāng)他們心理癥狀爆發(fā)時(shí)，很多家長和老師對(duì)問題缺乏有效的預(yù)期，在短時(shí)間內(nèi)很難接受孩子有心理問題的現(xiàn)實(shí)，主要原因有以下幾方面：

一是將心理問題與精神疾病相混淆，即使發(fā)現(xiàn)存在心理問題，也在潛意識(shí)中會(huì)加以抗拒和否認(rèn)，從而錯(cuò)過了最佳的心理咨詢時(shí)期。

二是缺乏相關(guān)的常識(shí)，心理保健意識(shí)比較淡薄，總是將孩子心理與行為上的問題簡單的歸結(jié)為道德與品行的問題，進(jìn)行粗暴的批評(píng)與指責(zé)，這些不當(dāng)?shù)淖龇ú粌H無益于問題的解決，還有可能激化某些青少年心理問題。

三是家庭結(jié)構(gòu)的變遷和社會(huì)環(huán)境的變化也是造成孩子心理問題的重要原因。

一般來講，孩子心理問題主要有三大方面：

一是來自學(xué)業(yè)上的壓力，以厭學(xué)和考試焦慮表現(xiàn)最為典型。

孩子的厭學(xué)心理的出現(xiàn)是多方面因素綜合作用的結(jié)果，但從根本上來講與他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心喪失有直接的關(guān)系?？荚嚱箲]的出現(xiàn)，從表面上來看是因考試壓力所致，實(shí)際上其內(nèi)在的決定性因素是由于孩子缺乏自信、過于在意他人評(píng)價(jià)、追求完美、要強(qiáng)等人格特質(zhì)有關(guān)。

二是來自人際關(guān)系方面的問題，以親子關(guān)系緊張、早戀及社交困難為主。

情緒問題與人際關(guān)系問題是心理問題產(chǎn)生的兩大來源，尤其處于青春期的孩子，由于生理與心理的急劇變化，孩子在心理與行為上會(huì)在不同程度上表現(xiàn)出如自我中心、逆反、行為沖動(dòng)、易激惹、性意識(shí)覺醒等特征，在與長輩或同輩的交往中會(huì)表現(xiàn)為如親子關(guān)系緊張、社交困難及早戀等問題，由此導(dǎo)致情緒上的波動(dòng)，并引發(fā)行為上的問題。

三是關(guān)于自我認(rèn)識(shí)偏差的問題，最突出的表現(xiàn)為自卑心理嚴(yán)重。

在青春期前后，自我認(rèn)識(shí)成為孩子最為困惑的問題，通常情況下會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的心理傾向，不是過分高估自己就是過分低估自己，表現(xiàn)出過于自負(fù)與過于自卑兩種極端。

對(duì)于過分自負(fù)的學(xué)生而言，如果沒有遇到什么挫折感的話，一般都會(huì)自我感覺良好，只是可能在人際關(guān)系方面會(huì)出現(xiàn)一些問題，但對(duì)其心理上不至于產(chǎn)生太大的影響，但對(duì)于自卑心理比較重的學(xué)生而言，卻需要給予必要的關(guān)注，這不僅影響其情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能導(dǎo)致其個(gè)性上的缺陷，所以需要給予特別關(guān)注。

因此，作為父母，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，要從孩子健康成長的角度出發(fā)，更要關(guān)注他們的心理健康狀況，尤其孩子的情緒狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)存在持久負(fù)面情緒，最好是及時(shí)尋求專業(yè)的心理疏導(dǎo)，對(duì)于在學(xué)業(yè)、人際交往、自我認(rèn)識(shí)等方面已經(jīng)存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要及早發(fā)現(xiàn)、及早尋求心理咨詢專家的幫助！