家庭作為每一個孩子的第一學校，也可能是他們最后的“康復治療培訓中心”。目前，我國有遠超一百萬的自閉癥患者，同時也意味著有超過一百萬的家庭正承受著來自各方面的壓力。

國內康復教育體系仍處于初步構建階段，專業(yè)培訓教育單位和機構稀缺，求治無門是普遍現(xiàn)象，面對現(xiàn)實的窘境，患者在家庭若能得到良好的培訓教育，對自閉癥孩子的成長影響深遠。在家庭干預中，請繞過常見的4個誤區(qū)!

①早期發(fā)病癥狀被忽視，錯失救治良機

父母們最開始大都認為自閉是由于與孩子交流太少，甚至覺得是小時與爺爺奶奶住一起，忽略了對其進行語言方面的教育。而其實并非如此，自閉屬先天發(fā)育障礙，具體病因不詳，更多時可能與遺傳有關，可以說是自閉是伴隨孩子出生而來，并將伴隨終身。

②認為自閉癥孩子的教育是階段性的

很多家長以為孩子在經治療半年、一年或兩年后就會康復，可以去上正常的學校。真實狀況是，自閉癥并非像其它疾病一樣治療幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干預將會是伴隨終生的。只是因為個體因素不一樣，在干預的強度上會有輕重之分，絕不是階段性的干預后就可以“高枕無憂”的。

③沒有意識到干預訓練需隨時隨地進行

很多家長認為只有在機構和學校中，面對老師時才是教育，領回家后就可以不用訓練，可以松懈下來，大錯特錯!正確的做法就是醒來就開始訓練，不管是誰面對孩子，都要采取科學的方法來進行訓練，對孩子的教育須做到時時刻刻，隨時隨地進行。

④過于較真訓練效果，忽略訓練背后的意義

要知道，在運用方法的過程中，不可將手段與目標混淆。自閉癥孩子最終的訓練目標是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過程當中所體現(xiàn)的社交能力和水平，對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆，以為是像正常學校沒有障礙前提的孩子一樣，要把三角形畫得正式規(guī)范。特別是剛剛開始訓練的家長在這一方面可能出現(xiàn)問題較大，這里須提醒家長們多加注意。

1、家庭教育在康復訓練中地位極為重要，學校可為家庭提供哪些具體的幫助呢?

在一些自閉癥康復治療機構當中，親子班訓練是必然開展的項目。在這里，家長陪同孩子一起上課，讓家長了解、學習并能掌握這些方法。以便在離開學校后，也能終生幫助孩子去訓練和糾正。

有的機構會開展個別輔導工作，即委派專業(yè)人士直接家訪，指導家長如何正確教育孩子。同時因為很多家長存在著比較大的壓力，可能發(fā)生心理問題，焦慮、緊張、抑郁等是比較常見的情況。對于這些不夠積極不利于孩子康復的現(xiàn)象，機構也會采取必要的專業(yè)方式對他們進行個別開導教育。如每來一批新的家長，社工都會進行一次比較大規(guī)模的訪談，幫助他們舒緩壓力，解決問題，以期為孩子的康復構建最和諧的生活環(huán)境。

另外，集中授課，集體討論，錄相分析也是普遍進行的家庭教育或分享活動，通過這些活動，分析家長在教育孩子方面可能存在的問題。

2、家庭無法為患兒提供更好康復治療時，又該如何選擇?

對于目前的中國來說，自閉癥孩子家庭的社會支持系統(tǒng)太過薄弱，在政策、相關醫(yī)療保障等方面遠遠不夠，來自社會其它方面的重視程度也很欠缺。很多情況下，自閉患兒從出生到最后，全部治療費用由患者家庭自己承擔，沒有特別的社會補助可以幫助到他們。

假若自閉患兒的家庭收入有限，面對不低的治療費用壓力，不可能沒有擔憂與痛苦。另外還存在的問題是，自閉患兒的家庭還可能受到來自所在社區(qū)其他家庭的區(qū)別對待，或是在孩子的求學過程中遭遇歧視。如果家長心理承受能力不好，又無力去解決這些問題，最可能出現(xiàn)的想法就是放棄，這是很值得同情與理解，也急須關注與解決的問題。

對于家中經濟壓力較大，又錯過了很好的治療時機的家長，相關專家建議家長自己更多地擔任起訓練教育孩子的任務，自己主動去學習相關技能與知識，給孩子作老師，隨時隨地給孩子治療和訓練。如果孩子已到上學年紀，最好送入特殊學校，進行系統(tǒng)的教育，會在一定程度上減輕家庭的壓力。特殊學校義務教育階段也不收費，所以對他們來說是可以考慮的選擇。

康復訓練所要達到的目標，最基本的是希望自閉癥孩子生活可以自理，其次希望能發(fā)掘其潛能，培養(yǎng)一技之長，爭取利用特長自食其力。但康復培訓本身所存在的問題卻不容樂觀，不能保證每位孩子得到合理適用的訓練，社會支持體系也有較大局限，這個時候家庭的作用至關重要。家長們在努力調整個人心理承受素質的同時，還須投入大量精力，為孩子的康復訓練既親身指引，又保駕護航。