如何幫助孩子理解你說什么?

為了理解語言和現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系，孤獨癥孩子必須先了解他周圍發(fā)生了什么。但是，對于孤獨癥孩子來說，了解世界并不容易，因為處理信息對他來說可能很困難。

對于同一情況，我們和他可能會有不同的理解。例如，孩子理解“玩玩具”的意思就是給玩具排隊，因為他喜歡簡單的形成模式。即使孩子明白了情況，他也可能不會理解與之相伴的話。

為了調(diào)整我們與孩子的交談方式，增強孩子對于周圍人做什么和說什么的理解，今天給大家介紹四個關(guān)鍵點：簡說、強調(diào)、慢說和提示，幫助孩子理解我們說出的話。

簡說

簡化語言

明確孩子的理解水平，用清楚、簡單的話語提供應有的指示。最常用的方法是，需要給孩子一個視覺提示以及對應的說明。例如，要告訴孩子睡覺時間到了，你可以說“睡覺啦”，同時給他看睡衣。

使用簡短明了的標簽或句子

一般來說，為了讓孩子記住最基本的信息，應使用簡短明了的標簽或句子。如果他開始只是理解語音，那就使用單個詞來標記他感興趣的物品、人和動作。對于有一定理解力的孩子，可以用句子交流，但不要使用復雜的或含糊的句子。

標記物品、人、動作和事情

用一或兩個簡單的詞來標記孩子經(jīng)常關(guān)注的物品或常做的事情。標記不僅幫助他建立詞和事物之間的聯(lián)系，而且也幫他建立基本的語言模型。

使用人、物品和動作的具體名稱

避免使用像“它”、“他”、“她”、“這個”和“那里”等等這樣的指示代詞，因為它們不精確。相反，應該使用人、物品和動作的具體名稱，如“娃娃”、“書”和“喝”，給孩子提供確切的信息。

在“你”和“我”代詞后使用對象的名字

“你”和“我”這個兩個代詞對孩子來說可能很棘手。孩子可能會使用“你”和“我”，但是卻不理解它們的意思。例如，當他想喝飲料時，他可能會說“你想喝”而不是“我想喝”。

幫助孩子學習代詞的使用，非常重要的一點就是他需要理解代詞的含義。為了幫助孩子理解“你”和“我”代詞的含義，你可以在代詞之后添加孩子的名字或你正在對話的人的名字。例如，可以說“你，豆豆，上學”、“你，爸爸，上班”。

強調(diào)

強調(diào)關(guān)鍵詞

強調(diào)關(guān)鍵詞，突出重要的詞語，抓住孩子的注意力。同時，你可以用大一點的聲音或者使用夸張的語調(diào)使其突出。當然，有時候最自然的方式可能更適合孩子。通過練習，你會知道什么是最容易引起孩子注意和反應的。

將關(guān)鍵詞放在句子末尾

因為孩子容易記住他最后聽到的東西，所以把關(guān)鍵詞放在句子的末尾，使他注意到這些詞，那么他會更容易回憶起來。

使用有趣的詞語

有趣的詞是非常吸引孩子的，比如像動物的聲音“汪汪”、“喵喵”和語氣詞“哇”、“耶”，都是容易記住和理解的，因為它們與特定的對象、動作和語調(diào)模式相關(guān)聯(lián)。

有時候，以一種激動的方式、一遍又一遍地重復同一個詞語也可以吸引孩子的注意，這對孩子來說更有趣。比如你把孩子抱起來旋轉(zhuǎn)，說：“飛啰!飛啰!飛啰!”你輕敲著玩具小鼓的時候，說：“咚!咚!咚!”

慢說

在單詞之間、短語之間停頓

你可以在單詞之間或者短語之間停頓，給孩子時間來處理他聽到的東西，并組織答案進行回復。為了確保孩子能夠理解你說的話，首先按照你通常的方式說出整個句子，然后重復相同的句子時可以采用停頓的方式，使關(guān)鍵詞得以突出。

保持自然

盡量保持自然地說話，這樣孩子更能理解話語的意思。應避免失去自然的節(jié)奏和語調(diào)，幫助孩子正確掌握語音。如果說得太慢或者分解應作為一個整體的短語，比如“來這里”，“謝謝你”或“我要”，孩子可能會更難去理解。如果你的語調(diào)聽起來很機械化，沒有生氣，那么孩子說話方式就會復制你的模型，說得沒有感情。

與孩子交談，幫助他理解和說話

當孩子有動機想去說，卻沒能夠用語言表達出來，這時候，應該鼓勵孩子積極去表達。你應該努力幫助孩子理解詞語的意思，通過標記和評論的方式提供信息。如果孩子不明白你說什么，想一個更簡單的方式發(fā)送信息或提出問題。

孩子往往需要依靠家長的言語模式來表達自己。當孩子找不到合適的詞語或犯錯誤時，你需要立即幫助他表達觀點。

提示

提供具體的事物

開始，孩子可能需要看到具體的事物，才能理解詞語和事物之間的聯(lián)系。例如，當你告訴他上車時，可以給他看車鑰匙。當?shù)剿X的時候，可以給他看睡衣。當你說“書”時，可以拿著一本書。后來，你可以逐漸停止向他提供具體的事物，看看他在沒有視覺提示的情況下是否明白你說什么。當他不再需要看到具體的事物就能理解的時候，你可以使用語言本身。

提供動作、手勢和夸張的面部表情

如果孩子不明白你的話，那么你可以提供動作和手勢幫助他去理解。例如，當你問孩子他想不想喝東西時，你可以假裝手拿著杯子，然后杯子靠近嘴巴，作“喝”的動作，仿佛就在喝水。你也可以一邊說話，一邊“指向”事物、人或者地方，幫助孩子理解周圍環(huán)境的意義。如果你使用一些姿勢和手勢，言語的意思會表達得更清楚，比如，上下點頭表示“是”、“可以”，左右搖晃頭表示“不是”、“不行”。同時也可以結(jié)合夸張一點的面部表情，特別是微笑表示“可以”和皺眉表示“不行”。特別是當孩子和你面對面時，孩子能夠更好地注意到你臉上的表情。

你可以指向能夠吸引孩子注意力的事物和地方，幫助他將你的話與真實的事件匹配起來。你也可以把孩子的手放在他正在看的東西，以保證他看到你在說什么。如果你跟隨他的興趣，而不是讓他跟隨你的話，這種“指向”方法通常效果最好。

除了指向談?wù)摰臇|西，也可以指向你的嘴，幫助孩子更好地了解語音。手指指向嘴巴，然后夸大發(fā)聲的方式，吸引孩子的注意力，然后他可以模仿你，知道怎樣去做。

大多數(shù)孤獨癥孩子難以理解人們說什么，可以通過調(diào)整說話的方式幫助孩子進行有意義的建構(gòu)。當你跟孩子交談時，可以簡潔明了地說，也可以用短語或者短句描述他周圍發(fā)生的事情。當說到那些想讓孩子能夠理解的詞語或者句子時，可以放慢語速，并夸大它們。最后，使用孩子的強項，也就是視覺優(yōu)勢，幫助他理解周圍的人和事件，包括他們在說什么和在做什么。