今天我們根據(jù)自閉癥孩子的三個基本特征，來說說如何針對性的提高孩子的各項技能。

　　一、社交發(fā)展方面

　　與人交往、分享或參與活動時，欠缺自發(fā)性;

　　不善于運用身體語言或其它非語言來溝通;

　　常活在自己的天地中;

　　較難了解他人感受，不善于察言觀色，不懂得易地而處。

　　家長可用的方法

　　及早幫助孩子與同輩建立友誼。

　　例如﹕邀請別的孩子回家玩耍，安排孩子接觸與自己有共同興趣的同輩;

　　協(xié)助孩子掌握簡單易明的社交規(guī)則，并隨著孩子年齡的增長，適當(dāng)?shù)匕岩?guī)則調(diào)整;

　　教導(dǎo)孩子如何回應(yīng)、別人的說話

　　使用角色扮演來幫助孩子明白別人的處境和練習(xí)社交應(yīng)對。

　　二、言語溝通方面

　　口語發(fā)展遲緩;

　　運用刻板、重復(fù)或鸚鵡式的說話;

　　發(fā)音不清，說話的速度異常，或說話音調(diào)過高;

　　假想游戲的能力較弱。

　　家長可用的方法

　　鼓勵孩子用簡單詞匯說出需要，可由單字開始，順序至復(fù)雜的句子;

　　給予的指示要簡單、清晰和直接;

　　解釋步驟時，須逐步說明，讓孩子易于掌握;

　　按孩子程度使用實物和手勢來輔助口頭指示;

　　借著重復(fù)的示范及模仿，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)單字和句子;

　　給予充分時間，讓他們解讀說話的內(nèi)容;

　　善用視覺提示來幫助他們理解抽象的指令、生活常規(guī)和課文內(nèi)容。

　　例如﹕圖咭、時間表、熒光筆圈起的課文重點;

　　了解他們感興趣的事物，增加溝通的機(jī)會。

　　三、行為興趣方面

　　固執(zhí)和堅持某些行事方式，如只乘坐某一路線的巴士或特定的座位;

　　不斷重復(fù)某些動作，如前后擺動身體;

　　興趣異常專一，如只喜歡排列模型車輛;

　　持續(xù)沉迷于對象的某一部分;

　　拒絕改變。

　　家長可用的方法

　　幫助孩子接受轉(zhuǎn)變，如事前給予預(yù)告以減低焦慮;

　　在常規(guī)中加入變化，如穿不同顏色的衣服;

　　了解重復(fù)行為背后是出于無聊、不安或其它原因;

　　如影響學(xué)習(xí)和社交，則須逐步建立正面行為來取代重復(fù)的動作;

　　使做家課時，將容易令孩子沉迷的對象收起來，以避免分散孩子的專注力。

　　其它建議

　　配合孩子的喜好，建立有效的獎勵計劃，以培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)男袨?

　　進(jìn)行訓(xùn)練時，只要孩子嘗試參與，家長可立即獎勵，以提升自信心和多作嘗試的勇氣;

　　管教時不要操之過急或讓自己情緒失控;

　　家長需要以身作則，在日常生活中表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)男袨?，作為孩子的模?

　　避免施行體罰，因為他們會模仿成人的行為;

　　多從孩子的角度了解他們的行為;

　　識別他們的特殊天賦和專長，以協(xié)助他們發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向，切不可自行想當(dāng)然的處理，以免激起孩子的反抗情緒，將孩子的病情推動到一個不可挽回的地步。這種時候請多咨詢相關(guān)專家，在專家的指導(dǎo)下，拿出身為父母該有的耐性來，一步步扭轉(zhuǎn)孩子的病情，最終達(dá)到康復(fù)的目的。