第一：自閉癥的癥狀表現(xiàn)

　　自閉癥須符合三項(xiàng)基本癥狀：社會(huì)交往障礙(情感)、語(yǔ)言及非語(yǔ)言障礙(認(rèn)知)、行為異常。有的患者只有一項(xiàng)或兩項(xiàng)癥狀，稱為“不典型自閉癥”或“自閉癥譜系障礙”。一般認(rèn)為，社會(huì)交往障礙是核心癥狀，只要具備這一項(xiàng)，就屬于自閉癥譜系障礙。

　　(一)與社會(huì)交往障礙有關(guān)的行為

　　社會(huì)交往障礙是自閉癥最典型的特征。事實(shí)上，缺乏理解他人情緒的能力(或移情能力)、缺乏與人交往(或在一起)的愿望、缺乏模仿(或者像)別人孩子的愿望。

　　下面這些行為是自閉癥社會(huì)交往缺損的典型表現(xiàn)：

　　1.自閉癥兒童常常對(duì)周圍的人不關(guān)心或缺乏興趣。

　　他們對(duì)別人的動(dòng)作、言語(yǔ)、經(jīng)驗(yàn)很少感興趣。

　　□他們過(guò)度專注于自己感興趣和關(guān)心的事物。

　　他們對(duì)結(jié)交朋友及建立伙伴關(guān)系缺乏興趣。

　　他們很少與別人分享自己的興趣、快樂(lè)或成就，也很少分享別人的興趣。

　　2.模仿是孩子學(xué)習(xí)的一條重要渠道，自閉癥兒童幾乎沒(méi)有模仿別人行為的動(dòng)機(jī)。

　　3.自閉癥兒童對(duì)別人的表?yè)P(yáng)很冷漠，也很少有取悅別人的行為。

　　自閉癥兒童通常為了獲得樂(lè)趣而去學(xué)習(xí)，不模仿他人或去贏得別人的贊賞。

　　4.自閉癥兒童通常對(duì)別人的不愉快情緒漠不關(guān)心，或者受別人非難后的負(fù)性情緒影響的能力減弱。

　　他們對(duì)體態(tài)表達(dá)的情感反應(yīng)減少或者理解力減弱。

　　5.自閉癥孩子通常不能理解別人與自己一樣有內(nèi)心活動(dòng)(思維和情感)，結(jié)果導(dǎo)致他們通常難以理解別人的思維和情感(移情)。

　　6.他們也可能不關(guān)心自己的行為對(duì)別人所造成的影響。

　　7.自閉癥兒童難以參與社會(huì)交往(雙向互動(dòng)，相互取悅或互惠)活動(dòng)。

　　(二)與語(yǔ)言及非語(yǔ)言障礙有關(guān)的行為

　　1.自閉癥兒童在語(yǔ)言理解方面存在著各種各樣的問(wèn)題。

　　通常，他們的語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩(但需要區(qū)分的是，阿斯伯格綜合征及很多廣泛性發(fā)育障礙兒童并非如此)。

　　他們往往只能非常“具體地”理解詞匯，可能很狹隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某個(gè)詞匯(尤其是抽象詞)、概念、幽默、諷刺或隱含義的意思。

　　2.自閉癥兒童對(duì)于非言語(yǔ)交流方面也有理解困難，例如語(yǔ)調(diào)線索、手勢(shì)、身體姿勢(shì)和面部表情等。

　　3.自閉癥兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面通常存在不足。

　　他們很難發(fā)起或維持會(huì)話。

　　他們可能刻板地、重復(fù)地以特殊方式使用語(yǔ)言。

　　他們說(shuō)話時(shí)可能常伴有異常的聲調(diào)、音高、語(yǔ)速、節(jié)奏或重音，他們可能在整合音調(diào)和手勢(shì)方面有困難。

　　他們有時(shí)有回聲性言語(yǔ)或模仿性言語(yǔ)。

　　他們往往很難通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要、情感和抽象觀念。

　　4.自閉癥兒童在使用非言語(yǔ)交流時(shí)也存在不足。

　　他們可能減少使用或以與眾不同的方式使用面部表情、手勢(shì)和其他身體運(yùn)動(dòng)。

　　他們?cè)谏鐣?huì)交往中通常對(duì)“個(gè)人空間”這個(gè)概念缺乏理解。

　　(三)行為異常

　　孤獨(dú)癥的行為表現(xiàn)與強(qiáng)迫癥有相似之處，而被納入“強(qiáng)迫譜系障礙”的范疇。后者包括：強(qiáng)迫癥，沖動(dòng)控制障礙(縱火癖、偷竊癖、病理性賭博、拔毛癖、吮手指、咬指甲和購(gòu)物狂)，進(jìn)食障礙(貪食癥和厭食癥)，物質(zhì)濫用(吸毒、酗酒)，網(wǎng)絡(luò)成癮，抽動(dòng)癥，口吃等。

　　第二：自閉癥產(chǎn)生的原因及治愈

　　1.主流的觀點(diǎn)認(rèn)為主要有四種原因：

　?、傩玛惔x疾?。喝绫奖虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。

　?、?a target="_blank" href="http://m.xataih.com/yuer/beiyun/ysyc/" name="InnerLinkKeyWord">遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。

　　③遺傳：從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向，從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。

　?、苣X傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成自閉癥，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及新生兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)率。

　　由于主流醫(yī)學(xué)給出的這四種可能性，都無(wú)法治愈，因此主流醫(yī)學(xué)界和心理學(xué)界都認(rèn)為自閉癥目前尚未找到治愈的方法，但我們可以通過(guò)一些手段來(lái)改善。

　　第三：治療手段

　?、俑杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是根據(jù)每個(gè)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，制定一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　②應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviourAnalysis，簡(jiǎn)稱ABA)：

　　應(yīng)用行為分析法是將目標(biāo)任務(wù)(即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等)按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場(chǎng)合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。(好比說(shuō)教孩子發(fā)“啊——”這個(gè)音，就先教孩子學(xué)會(huì)張嘴，然后反復(fù)糾正示范的發(fā)音，直到孩子可以獨(dú)立發(fā)出這個(gè)音節(jié)為止。)