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最具針對(duì)性的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

2017-06-07 來(lái)源:星兒家長(zhǎng)有約  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:對(duì)于其他相關(guān)觀察模仿能力,平面轉(zhuǎn)換能力較弱的孩子,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的基礎(chǔ),逐步的引導(dǎo)孩子,例如:模仿串珠、插棒、模仿搭積木、仿寫、仿連點(diǎn)、走迷宮等。

  好多家長(zhǎng)都在反思,為什么我的孩子的精細(xì)動(dòng)作那么差!有的家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過(guò)多,剝奪了孩子動(dòng)手的空間,造成孩子手部小肌肉發(fā)展不完善。有的由于孩子肢體方面的原因,例如:中重度腦癱的孩子本身的肢體關(guān)節(jié)緊張,控制不好,協(xié)調(diào)不好等問(wèn)題。還有的孩子本身小肌肉發(fā)展較好,但家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo),孩子的模仿能力較差,缺乏應(yīng)用的技巧。下面我們來(lái)看一下如何針對(duì)性的提高孩子的手部能力?

  1.對(duì)本身無(wú)肢體障礙的孩子,家長(zhǎng)要做到(孩子能做到必須要自己動(dòng)手,該做卻做不到的要協(xié)助到主動(dòng)去做),多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),發(fā)展孩子的手部小肌肉。

  2.對(duì)于因肢體障礙而造成精細(xì)動(dòng)作差的孩子,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子現(xiàn)階段的基礎(chǔ)加強(qiáng)鍛煉,先從大運(yùn)動(dòng)開始,多做促進(jìn)其協(xié)調(diào)控制方面的訓(xùn)練,具體咨詢感統(tǒng)老師。

  3.對(duì)于控制不好的孩子先要加強(qiáng)其對(duì)上肢關(guān)節(jié)的控制,多做控制方面的練習(xí):抓物品,堆高物品,運(yùn)送物品,對(duì)倒物品等訓(xùn)練。

  4.對(duì)于關(guān)節(jié)緊張而造成手指靈活度較弱的孩子,日常多做關(guān)節(jié)功能位,以及其它上肢及手部的按摩,緩解其肌張力,對(duì)倒物品等練習(xí)。

  5.對(duì)于手指肌力弱的孩子,除了日常多動(dòng)手以外,多做提高手指肌力訓(xùn)練的項(xiàng)目,例如:用夾子夾物品,單指按物品,擰物品等練習(xí)。

  6.對(duì)于手部肌力弱的孩子,多做抓握物品,拉物品,提物品,拔物品等練習(xí)。

  7.對(duì)于不會(huì)運(yùn)用控制手指肌力、手部肌力的孩子,多做遠(yuǎn)距離運(yùn)送物品,例如:遠(yuǎn)距離抓握、運(yùn)送大米、遠(yuǎn)距離用勺子運(yùn)送物品,遠(yuǎn)距離用鑷子運(yùn)送物品等等。

  8.對(duì)于手指靈活度和手腕靈活度不好的孩子,多做模仿手部活動(dòng)以及相關(guān)的練習(xí),例如:伸手指,搖壓手腕、手指操以及快速擰物品,轉(zhuǎn)搖物品。

  9.對(duì)于手指協(xié)調(diào)運(yùn)用不好的孩子,多練習(xí)統(tǒng)合運(yùn)用手指,例如:用勺子,鑷子,夾子,筷子,叉子,筆等物品。

  10.對(duì)于手眼協(xié)調(diào)、視覺定位不好的孩子,多做串珠、插棒、定點(diǎn)夾、捏、剪、敲物品的練習(xí)。

  11.對(duì)于雙手協(xié)調(diào)不好的孩子,多做雙手統(tǒng)合運(yùn)用的訓(xùn)練,例如:雙手協(xié)調(diào)串珠,雙手協(xié)調(diào)定點(diǎn)夾物品,雙手協(xié)調(diào)剪紙,雙手協(xié)調(diào)吃飯等。

  12.對(duì)于本身手部小肌肉發(fā)展較好但不呢個(gè)正確運(yùn)用的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)按ABA分解多項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo),逐步進(jìn)行訓(xùn)練。

  13.對(duì)于其他相關(guān)觀察模仿能力,平面轉(zhuǎn)換能力較弱的孩子,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的基礎(chǔ),逐步的引導(dǎo)孩子,例如:模仿串珠、插棒、模仿搭積木、仿寫、仿連點(diǎn)、走迷宮等。

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