心理學(xué)家把孩子與父母之間建立的親密情感關(guān)系定義為依戀。依戀是許多物種的本能行為。印刻現(xiàn)象就是其中的一個例子，是指某些物種的幼崽會受到他們出生后第一眼所見的移動物體或個體的強(qiáng)烈吸引。印刻現(xiàn)象對媽媽們可不公平哦。媽媽生完寶寶后往往很累。孩子出生后見到的第一個人往往不是媽媽。

　　心理學(xué)家約翰.鮑爾比提出,人類的依戀是天生的。而且早在出生后的幾個星期就開始了。這是嬰兒的一種生存策略。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)母親將自己2到4個月大的孩子留在房間后，自己離開時,嬰兒會產(chǎn)生抑郁情緒。如果讓一個陌生人代替離開的母親來陪伴他們，那么它們的體溫會下降的更多，抑郁的更嚴(yán)重?？吹竭@里，我便想起了自己照料兒子的時候，大概也是在他2-4個月的時候吧,趁他睡覺的功夫,我去樓上坐了一會兒,回家的時候發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)醒了，正躺在床上哭呢！,現(xiàn)在想來，這是大大的錯誤，這破壞了兒子對母親的依戀。

　　發(fā)展心理學(xué)家瑪麗.安斯洛斯把依戀分為兩種類型----安全型依戀和不安全型依戀。安全型依戀的兒童會很放松的,與他們的照料者相處,并且能夠忍受陌生人和新的環(huán)境。

　　不安全型依戀的兒童可以分為兩類-----焦慮矛盾型和回避型。焦慮矛盾型的兒童，想要親近自己的照料者,但是與之分離后，他們會因?yàn)榭謶侄鴳嵟卮罂?。即使照料者回來了，也很難安慰他們。他們會變得很焦慮,并一直黏著自己的照料者，當(dāng)探索新環(huán)境時，他們會變得很不自在。

　　回避型依戀的兒童對接觸并不感興趣。他們在與照料者分離時，不會表現(xiàn)出痛苦的狀態(tài)，在照料者回來后，也不會表現(xiàn)出特別的喜悅。

　　為什么會有不同的依戀類型呢？

　　多年來，人們認(rèn)為罪魁禍?zhǔn)拙褪墙甜B(yǎng)。他們認(rèn)為，好的父母會教出安全型依戀的兒童，而前后不一致的教養(yǎng)方式會教出焦慮矛盾型依戀的兒童。忽略孩子的教養(yǎng)方式，會教出回避型依戀的兒童。不過現(xiàn)在大多數(shù)研究者都意識到了天性和教養(yǎng)在依戀類型發(fā)展中的交互作用。也就是說，嬰兒的氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式之間互相作用。

　　安全型依戀的兒童可以適應(yīng)良好并且輕松地與他人互動。而焦慮矛盾型個體長大之后，往往會變得很多疑。回避型依戀的兒童，則最不可能與他人形成親密的情感連接。

　　盡管依戀發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，但是在嬰兒期和兒童期缺乏健康依戀的個體并不一定會一生失敗。。

　　埃里克森的社會心理發(fā)展理論指出，在個體出生后的前18個月。嬰兒面臨的主要發(fā)展任務(wù)是建立對這個世界的信任感。沒有對社會建立基本信任感的嬰兒，很難形成和保持滿意的人際關(guān)系。

　　兒童如何習(xí)得語言？

　　心理學(xué)家喬姆斯基提出，兒童的一種先天的心理結(jié)構(gòu)，成為語言習(xí)得機(jī)制。他提出，人類生來就具備一種心理軟鍵程序，能夠幫助兒童習(xí)得詞匯語法，以及他們接觸到的語言規(guī)則。盡管人類擁有西德語言的先天能力，這一觀點(diǎn)受到了廣泛的認(rèn)同。但我們還是不能忽略環(huán)境的作用。

　　嬰兒在四個月時就開始呀呀學(xué)語發(fā)出重復(fù)的音節(jié)。一歲左右左右的時候就會進(jìn)入單詞語句段。兩歲的時候，兒童會進(jìn)入雙詞句階段。到六歲時會增加到驚人的1，000萬個雙詞語。