核心概念：根據(jù)認知心理學的觀點，有些形式的學習只能被解釋為心理過程的改變，而不單單是行為的改變。

　　頓悟?qū)W習：柯勒和黑猩猩。

　　第一次世界大戰(zhàn)期間，格式塔心理學家沃爾夫?qū)?柯勒，利用了德國政府在特內(nèi)里費島上修建的靈長類研究設(shè)施，設(shè)計了一些試驗，是可觀察行為中的認知學習。

　　在一系列著名的研究中科勒證明，黑猩猩不只是通過試錯學會解決復雜的問題，他們還能夠?qū)⒅皩W到的簡單反應結(jié)合起來，出現(xiàn)靈光閃現(xiàn)的情況。

　　科勒認為，這一行為證明動物不只是不動腦子的使用條件反應，而是會通過重新組織它對問題的知覺，進行頓悟?qū)W習，他認為，生物體突然對認識情境的方式進行重新組織，便產(chǎn)生了頓悟?qū)W習。

　　認知地圖，托爾曼發(fā)現(xiàn)了老鼠在想什么

　　從技術(shù)上說，認知地圖是為生物體在熟悉環(huán)境中提供導航的心理表象。當迷宮中通向目標的首選路線被堵住時，老鼠很快會選擇其他路線，事實上，老鼠通常會選擇繞過障礙的最短路線，即使以前從來沒有走過那條路線。

　　托爾曼在迷宮里灌水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老鼠可以輕松地游過，通過游泳走迷宮，再一次證明動物學會的是概念，而不是行為。他讓老鼠在迷宮中隨意漫游幾個小時，但這些老鼠在后來的實驗中比那些從來沒有見過迷宮的老鼠更快地穿過迷宮，找到了實物獎勵。顯然，在探索階段，他們已經(jīng)了解了迷宮，盡管他們當時的行為并沒有體現(xiàn)出學習的跡象，托爾曼稱之為潛伏學習。

　　斷碼研究的重要性

　　就像科勒的實驗一樣，托爾曼的研究之所以具有重要意義，是因為他對當時流行的巴普洛夫、華生及其他行為主義者的觀點提出了挑戰(zhàn)。

　　接下來對老鼠，黑猩猩和人類進行的有關(guān)認知地圖的實驗支持了托爾斯泰的結(jié)論，腦成像技術(shù)顯示，海馬會抑制大腦中的認知地圖有關(guān)生物體，通過探索來學習周圍環(huán)境的空間布局，盡管這樣做不會得到強化。從進化的角度來看，由于動物必須尋覓食物，因此繪制認知地圖的能力是高度適應性的。

　　隨著托爾曼的腳步，班杜拉推倒了行為主義的另一個支柱，也就是獎勵與懲罰，只對受到獎勵或懲罰的人有作用，班杜拉提出，即使我們只是看到別人受到獎勵或懲罰，這一結(jié)果也能發(fā)揮效力，班杜拉的研究表明，行為的結(jié)果可以通過觀察間接地起作用。

　　心理學家稱之為新社會學習或觀察學習，這可以解釋兒童如何通過觀察攻擊性的榜樣學會了攻擊行為，這些榜樣可能會被認為很成功，或受人敬佩，或者似乎很享受這種行為。非人類的物種也會發(fā)生觀察學習，比如貓媽媽教小貓如何抓老鼠。一項研究顯示，即使像章魚這樣頭腦簡單的生物，也能通過觀察其他章魚的行為來進行學習，澳大利亞國家公園里的園丁鳥也不示弱，他們通過觀察學習，學會了模仿手機鈴聲，并用這個方法捉弄游客，為此還名聲大噪。

　　媒體暴力的影響

　　腦機制與學習

　　我們對學習背后的生物過程有什么了解？神經(jīng)元的總量上學習顯然涉及物理變化，一組神經(jīng)細胞的突觸會得到加強，這個過程被稱為常識程增強。

　　在操作性條件作用中，大腦的獎賞回路發(fā)揮了作用，尤其是額葉和邊緣系統(tǒng)中富含多巴胺受體的腦區(qū)，許多專家相信大腦有這一回路來識別對正強化至關(guān)重要的獎勵。邊緣系統(tǒng)還有助于我們記憶強烈的情緒，比如恐懼，這常常與經(jīng)典條件作用有關(guān)。

　　消退使得大腦神經(jīng)科學家發(fā)現(xiàn)當某些神經(jīng)遞質(zhì)，如果氨酸和去甲腎上腺素阻礙記憶時就會發(fā)生消退。這些發(fā)現(xiàn)促使科研人員尋找以前只出現(xiàn)在科幻電影中的藥物，阻擋于某些事件，暴力犯罪及可怕的事故有關(guān)的情緒創(chuàng)傷，在實驗中，研究者已經(jīng)成功地消除了與這類創(chuàng)傷性事件的典型記憶相關(guān)的情緒喚起。

　　將行為學習與認知學習聯(lián)系起來。具體來說，就是大腦中可能存在著兩個獨立的學習回路，一個用于應對簡單的刺激反應，學習另一個用于應對復雜的任務，簡單的回路，負責那種不動腦子的學習。相比之下，第二重點類型的學習回路，負責比較復雜的學習形式，其中需要有意識的加工，如概念形成頓悟、學習觀察、學習和特定事件的記憶。

　　觀察學習與鏡像神經(jīng)元。在看到他人受到獎勵或懲罰時，我們的大腦會做出怎樣的反應？這始終是一個謎，最近神經(jīng)科學家發(fā)現(xiàn)了鏡像神經(jīng)元，并認為它就是觀察學習的神經(jīng)學基礎(chǔ)?；蛟S正是大腦中的這些鏡子細胞在幫助我們模仿他人受到獎勵或懲罰的感覺，將我們大腦中感受相同感覺的回路激活了。

　　再次探討，害怕坐飛機。

　　恐懼通常源自于經(jīng)典條件作用相關(guān)的直接體驗，另外，觀察恐懼的父母或同伴也會使得恐懼一旦習得后，操作性條件作用便會起到維持的作用，因為人們能夠從避免令人恐懼的事物中獲得獎勵。