自閉癥又稱孤獨癥,患者大多會出現(xiàn)社交障礙、言語發(fā)育遲緩、興趣愛好狹窄、行為動作單調刻板等癥狀。重醫(yī)附屬兒童醫(yī)院重慶市兒童行為發(fā)育與心理健康中心主任程茜表示,目前尚未找到具體病因,自閉癥兒童的所有生理檢查結果都是正常的。但可以肯定的是,自閉癥與遺傳、環(huán)境有關。至于家庭教養(yǎng)缺乏、養(yǎng)育者性格淡漠、語言環(huán)境復雜等因素,研究表明與自閉癥并沒有明顯關系。

　　沒有特效藥早期干預很重要

　　“遺憾的是,我們接診的孩子大多錯過了最佳治療時期。”程茜指出,多數(shù)家長對自閉癥認識不夠,認為孩子說話晚是正常的事,直到孩子兩三歲都不能說話,帶到醫(yī)院檢查,才發(fā)現(xiàn)是自閉癥。

　　18~24月是干預黃金期

　　“目前，在自閉癥兒童中，有30%的人完全不能說話，有20%的人卻能和正常人一樣說話與交流，剩下的一半，只能磕磕絆絆地說，語言溝通不能順暢進行。”國際自閉癥研究學會主席，美國波士頓大學心理學教授FLusberg教授介紹，盡早發(fā)現(xiàn)孩子的語言問題，用科學的方法提高語言能力，還能幫助自閉癥兒童提高其社會溝通能力。

　　1、語言障礙是因用錯腦

　　FLusberg博士解釋，通過研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的大腦與正常兒童不同，正常人語言處理區(qū)域主要是在大腦左半球的皮層，而自閉癥兒童可能是兩個大腦半球同時發(fā)揮作用，或者僅用右半球。

　　正常人在理解語言和跟別人進行溝通時，往往是大腦前后左右協(xié)同作戰(zhàn)，相互聯(lián)系。而在自閉癥患者的腦中，這種大腦區(qū)域的連接和互動性比較差。“這是自閉癥兒童大腦的顯著特征，可能跟基因有關，這造成了他們對語言的理解和交流出現(xiàn)問題。”FLusberg教授解釋。

　　2、缺乏手勢語或是自閉預兆

　　“怎樣盡早發(fā)現(xiàn)孩子是否存在語言問題呢?首先家長要了解正常孩子的語言發(fā)育順序。”FLusberg教授強調。

　　正常的孩子在6個月時就可以開始嘗試和父母以及外界進行交流，到了7個月時，就可以咿咿呀呀地發(fā)出聲音了;10~12個月時，他們會用自己的“手勢語”來表達想法，比如用手指指向想要的東西，對不喜歡的事情搖頭以表示不滿意;12~14個月是說話的開始，能說簡單的詞;等到18~24個月時，能說的詞匯增多，而且會說一些短語，譬如，“媽媽，走”，“爸爸，拜拜”等;到了3歲，就可以說完整的句子了。

　　而自閉癥孩子表現(xiàn)出的最早癥狀就是缺乏手勢語，他們不懂得用動作來表達自己的想法。家長要留心孩子在10~12個月時的表現(xiàn)，缺乏手勢語就要提高警惕。

　　3、先發(fā)“哥哥”要留心

　　“孩子快兩歲了都不會說話，有一天突然發(fā)出來‘哥哥’的音，這時家長可不要太高興了。”王梅教授說。人體運動機能的發(fā)育是從頭到腳，由近及遠，而構音器官的發(fā)育也一樣，應該從聲門、聲帶到軟腭再到舌尖、唇齒。

　　普通的孩子構音器官發(fā)育完善了，他們先發(fā)出來的音都是“ba”、“bo”等唇齒音，如果先發(fā)出“ge”、“ke”等舌根后音，這意味著構音器官發(fā)展不佳，沒有發(fā)展到唇齒配合的階段，停留在了軟腭那一階段。

　　4、18~24月是干預黃金期

　　自閉癥兒童能否說話以及語言能力的提高，與發(fā)現(xiàn)和治療的時間早晚有一定的關系。FLusberg博士說，在美國，自閉癥的孩子往往到了4歲才被確診治療，但其實，在兩歲或更早時家長就能發(fā)現(xiàn)一些傾向，18~24個月是進行自閉癥干預的黃金時期。而等到6歲時再進行語言訓練基本上是沒有作用的。家長在日常生活中要注意觀察孩子的語言發(fā)育情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，要及時就診，盡早治療。

　　5、練口唇操還需配合全身鍛煉

　　“對于自閉癥兒童，有些因為舌肌張力降低，舌頭‘癱’在口腔里，發(fā)音時舌動的不靈活，不到位，造成發(fā)音就會不清楚，因此很多家長會讓孩子做一些口唇操，來增強面部肌肉的力量，但這樣效果有限。”王梅介紹，除此之外，聲帶、頰肌、咬肌等肌肉有問題都會影響發(fā)音，但這僅僅是一個方面。

　　“如果身體的肌肉張力低，孩子除了不喜歡運動外，也會影響說話。”王梅說，肌肉是一個整體，大肌肉群沒有發(fā)育好，卻盯著精細肌肉群，就像丟了西瓜撿芝麻。所以，口唇肌肉力量不夠還需配合全身肌肉的鍛煉。

　　自閉癥癥狀

　　1、滿1周歲仍然對他人呼叫自己的名字沒有反應;

　　2、14個月時,還從不主動用手指向感興趣或想要的東西;

　　3、18個月時,不會玩“過家家”這種假想游戲;

　　4、回避眼神交流,喜歡獨處;

　　5、不關心他人情感,極少表達自己的情感;

　　6、語言和言語發(fā)育明顯落后同齡人;

　　7、總是喜歡重復同樣的話;

　　8、語言理解能力差,答非所問;

　　9、不會與同齡人建立伙伴關系,對集體游戲缺乏興趣;

　　10、具有某種特別偏執(zhí)的興趣,比如某個玩具不離手;

　　11、喜歡機械地重復拍手、搖擺身體、旋轉物品或某一動作;

　　12、對某些聲音、氣味、玩具、感覺的反應與他人不同;

　　13、常常把多個玩具或物品排成一排。