自閉癥是一種廣泛性的兒童發(fā)展障礙，在認知發(fā)展、語言功能、社會交往和適應(yīng)方面出現(xiàn)顯著困難。社會技能的缺陷是自閉癥兒童最為根本的問題，指導(dǎo)自閉癥兒童的社會性互動和交往，一直是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究的重點之一。社會故事是指導(dǎo)自閉癥兒童社會交往的較新的方法之一，本文從社會故事治療自閉癥兒童的優(yōu)點、方法、實施原則和治療效果等方面較詳細地介紹了其在兒童自閉癥社會交往干預(yù)中的應(yīng)用。

　　前言

　　自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語言理解和表達的困難、難與身旁的人建立情感、對各種感官刺激的異常反應(yīng)及一成不變難以更改的固定玩法與行為等和一般兒童不同的特征。社會技能的缺陷是自閉癥兒童最為根本的問題，因此長期以來許多自閉癥專家努力從各個方面用各種干預(yù)去提高自閉癥兒童的社會交往能力。由美國密西根社會學(xué)習和理解中心的Gray在20世紀90年代初期所倡導(dǎo)并不斷發(fā)展的社會故事的干預(yù)方法，是其中一種雖然較新但卻有較大的合理性和實用性的方向。

　　1.社會故事

　　1.1什么是社會故事

　　社會故事起源于20世紀九十年代初，美國的教育學(xué)者CarolGray為一位不了解游戲方法的自閉癥兒童，撰寫了一個游戲規(guī)則的故事，并發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童在閱讀故事一段時間后，能接受游戲規(guī)則。因此Gray進而將社會故事引進了自閉癥兒童教育的領(lǐng)域。

　　根據(jù)Gray的定義，社會故事是由父母或者專業(yè)人員針對自閉癥兒童的學(xué)習需求撰寫的簡短故事，內(nèi)容描述一個社會情境，以及在情境中所涉及的相關(guān)社會線索和合適的應(yīng)對技巧。其主要目的是使自閉癥兒童能事先預(yù)知情境中將有意想不到的改變，并能有適當?shù)姆磻?yīng)行為。簡單地說社會故事即是藉由說故事的方式，引導(dǎo)自閉癥兒童學(xué)習社會行為的方法。社會故事提供社會情境的信息以及對他人對自己行為反應(yīng)的期望，借此社會故事可協(xié)助自閉癥兒童培養(yǎng)人際的理解以及適當?shù)男袨椤?/p>

　　社會故事的最重要的元素是社會故事的四個基本句型和句型出現(xiàn)的比例，以及如何寫出每個句子。依據(jù)Gray的建議，社會故事分為基本句型與完整句型，基本句型包括描述句、觀點句、指導(dǎo)句和肯定句；完整句型除包含基本句型之外，還加上控制句和合作句。

　?。ㄒ唬┟枋鼍洌好枋瞿硞€特殊的社會情境相關(guān)的信息，并且說明發(fā)生的事件以及原因，以協(xié)助自閉癥兒童辨識外在環(huán)境提供的信息，加強其觀察的能力。其指出一個社會故事主題中最重要的部分，也是社會故事的主干，并主導(dǎo)整個故事的餓發(fā)展。

　　例如：“當休息時間結(jié)束，鈴聲就會響起，大家排成一條線等老師來。”

　　（二）觀點句：描述他人的內(nèi)心狀態(tài)，以及他們心情、感覺、想法的信息，或者健康狀況，其大部分在說明他人內(nèi)心的狀況，目的在于協(xié)助自閉癥兒童“同理”他人的能力。

　　例如：“老師看見大家排成一排會很高興。”

　?。ㄈ┛隙ň洌簭娬{(diào)周圍環(huán)境狀況的意義，并說明一般人共有的觀點，或在一個文化里的普遍價值觀。

　　例如：“很多人騎車會戴頭盔，這是個很聰明的做法。”

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)句：描述個人該如何做才能成功達成目標行為的信息，以協(xié)助兒童對于某個情況、概念做出適當?shù)男袨榉磻?yīng)。

　　例如：“當鈴聲響起，我可以試著停下我正在做的事，排隊等老師來”。

　　社會故事的完整句型為基本句型加上控制句和合作句。這兩種句型的使用頻率不高，但是這兩種句型所代表的意義是指自閉癥兒童覺得自己該如何做回應(yīng)，以及他人為自閉癥兒童付出的努力。