自閉癥兒童理解和使用比喻的研究

　　自閉癥兒童往往與形象式語(yǔ)言處理能力弱等同。然而，最近的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)自閉癥患者并不一定在理解和使用比喻手法上存在障礙。所以本研究旨在進(jìn)一步檢驗(yàn)自閉癥兒童理解和使用比喻表達(dá)的情況。

　　一共有34名自閉癥少年以及39名正常發(fā)展的少年參加了本次研究，年齡在9到16歲之間。一份關(guān)于傳統(tǒng)和新奇的比喻表達(dá)的多選問(wèn)卷被使用來(lái)評(píng)估被試對(duì)比喻內(nèi)涵的理解，還有一份概念解釋的任務(wù)用來(lái)測(cè)試被試使用比喻手法的能力。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)自閉癥組的確比正常發(fā)展的一組理解更少的傳統(tǒng)性比喻，但在新奇的比喻的理解方面沒(méi)有存在任何差別。而且，雖然自閉癥少年使用更少的傳統(tǒng)性比喻，但他們使用更多的創(chuàng)意性的比喻。因此，這樣的發(fā)現(xiàn)證明了自閉癥兒童童年時(shí)期已經(jīng)存在的語(yǔ)言創(chuàng)造性。

　　自閉癥少年的心理狀態(tài)與同伴迫害的關(guān)系

　　自閉癥少年常常遭到傷害。他們?cè)庥龅酵閭Φ目赡苄员绕渌０l(fā)展的同齡孩子要明星增高。同伴迫害的行為會(huì)導(dǎo)致其嚴(yán)重以及不適應(yīng)的問(wèn)題行為。本研究一共有81名9-17歲的在校自閉癥少年以及他們的家長(zhǎng)參加，他們的智商都高于70。

　　受到同伴傷害的現(xiàn)象跟孩子本身的孤獨(dú)、焦慮和抑郁的癥狀是緊密相關(guān)的，卻與孩子的社交技能水平成反比。在孩子有接受一定的社會(huì)性支持的條件下，同伴傷害和這些心理癥狀的相關(guān)性降低了。

　　因此，對(duì)于自閉癥少年來(lái)說(shuō)，獲得社會(huì)性支持，幫助他們建立起社交網(wǎng)絡(luò)，是非常重要的。不僅能夠幫助他們降低焦慮、抑郁等癥狀的產(chǎn)生和加重，還能一定程度上幫助避免遭遇同伴傷害。

　　社交功能與自閉癥兒童的情緒識(shí)別相關(guān)嗎？

　　很多自閉癥相關(guān)的發(fā)展理論都強(qiáng)調(diào)了個(gè)體情緒狀態(tài)與其社交功能之間的關(guān)系，但這樣的關(guān)系具體是怎么樣的表現(xiàn)卻從未被澄清。在針對(duì)27篇有關(guān)面部表情識(shí)別的相關(guān)研究被納入了分析范疇。

　　自閉癥個(gè)體對(duì)面部表情的識(shí)別與年齡，語(yǔ)言智力，非語(yǔ)言智力，心流理論，適應(yīng)性功能是正相關(guān)，卻與更嚴(yán)重的自閉癥癥狀負(fù)相關(guān)。

　　研究發(fā)現(xiàn)面部表情識(shí)別代表了一種很重要的社會(huì)性認(rèn)知能力，考慮到它和實(shí)際社會(huì)性行為和認(rèn)知能力之間的關(guān)聯(lián)。然而，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的研究的缺乏是需要更多的投入來(lái)幫助從業(yè)人員和家庭更好的了解自閉癥個(gè)體面部識(shí)別能力的發(fā)展。