自閉癥兒童和同齡伙伴的情感交往可以通過游戲來建立，游戲過程一般分為以下幾個(gè)階段：

　　簡(jiǎn)單游戲

　　訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)同伴游戲的興趣，讓孩子嘗試參與同伴之間的簡(jiǎn)單游戲。

　　訓(xùn)練過程：

　　第一步：在成人的要求下關(guān)注同伴的活動(dòng)，注意別人在做什么。先由成人帶領(lǐng)孩子注意小朋友的具體活動(dòng)，不能只給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的指令：“去看小朋友在做什么!”“去和小朋友一起玩!”這樣的指令對(duì)自閉癥孩子不起作用：他們需要在成人的指點(diǎn)下，將注意力指向一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)，并且成人需要以語言手勢(shì)來幫助孩子理解活動(dòng)的意義和維持對(duì)活動(dòng)的注意力。可以給孩子一個(gè)具體觀察任務(wù)，如：“看看他們手里拿的是什么東西，然后回來告訴我。”讓孩子關(guān)注別人的存在，關(guān)注別人在做什么，引起孩子的興趣，這是參與游戲的第一步。孩子沒有欲望，強(qiáng)行進(jìn)入游戲過程，他會(huì)逆反，甚至?xí)[情緒。如果引起孩子對(duì)游戲的反感，以后糾正很麻煩。

　　第二步：讓孩子關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是同伴的行為過程，而且要讓孩子感知同伴的情緒表現(xiàn)，體會(huì)游戲給大家?guī)淼目鞓敷w驗(yàn)。這些需要成人的講解。

　　第三步：誘導(dǎo)孩子部分參與游戲?？梢宰屚檠?qǐng)孩子參加，可以成人提示、要求孩子參加。成人本人要一同加入游戲，成為游戲成員之一，以便在游戲過程中指導(dǎo)孩子，幫助孩子理解游戲規(guī)則，并給予動(dòng)作輔助。重要的是和孩子一起體驗(yàn)游戲的快樂。

　　第四步：成人撤離游戲過程，旁觀游戲，在局外給予語言上的輔助。

　　第五步：讓孩子獨(dú)立參與伙伴的游戲。

　　第六步：游戲完成以后，和孩子回憶游戲的過程，強(qiáng)化游戲中的快樂體驗(yàn)。

　　溫馨提示：

　　1、有條件的應(yīng)該讓孩子先從參與“成人游戲”開始，以后將游戲主體逐漸轉(zhuǎn)換成同伴。

　　2、上面的順序要循序漸進(jìn)，不能跨越。

　　3、這類游戲主要指簡(jiǎn)單的群體性聯(lián)合游戲和簡(jiǎn)單的角色游戲，指導(dǎo)孩子參與規(guī)則游戲要更復(fù)雜一些。

　　4、游戲重在快樂體驗(yàn)，在游戲過程中和游戲之后，都要觀察孩子的情緒變化，強(qiáng)化體驗(yàn)。不要重視游戲的過程，不可以本末倒置。孩子之所以喜歡參加游戲，是因?yàn)橛螒蚩梢詭Ыo他們愉快的體驗(yàn)。本末倒置背離了游戲的目的，游戲本身不是目的而是手段。如果通過別的手段可以達(dá)到相同的目的，也并不是非用游戲這種方式不可。

　　規(guī)則游戲

　　訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，嘗試讓孩子參與規(guī)則游戲。

　　訓(xùn)練過程：

　　第一步：讓孩子觀摩別人的游戲過程，給孩子講解游戲規(guī)則。

　　第二步：成年人和孩子一起做游戲，指導(dǎo)孩子理解并執(zhí)行游戲規(guī)則。

　　第三步：讓孩子在游戲中取得成功。

　　第四步：讓孩子學(xué)習(xí)監(jiān)督對(duì)方遵守游戲規(guī)則。

　　第五步：將游戲伙伴由成人變成同齡人。

　　第六步：讓孩子體驗(yàn)游戲中的心理感覺。

　　第七步：讓孩子嘗試接受“輸了游戲”的現(xiàn)實(shí)。

　　提示與解析：

　　1、這類游戲是對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)，有競(jìng)爭(zhēng)性，絕大多數(shù)自閉癥孩子不能發(fā)展到這個(gè)層次。

　　2、自閉癥兒童的游戲以非競(jìng)爭(zhēng)性游戲?yàn)橹鳌?/p>

　　3、如果孩子沒有游戲能力，避免參與這類游戲。

　　4、游戲?qū)κ謶?yīng)該以成年人為宜。