如何保護(hù)患有自閉癥的孩子，這些孩子更傾向于漫游，或是使自己陷于危險(xiǎn)之中。絕大多數(shù)父母都會(huì)對(duì)任何一種威脅到孩子安全的不利因素感到恐慌。如果他們的孩子患有自閉癥的話，這種恐慌將會(huì)更嚴(yán)重。

　　正如一位擔(dān)憂(yōu)的母親談到：“我的孩子對(duì)‘離家出走’總有一套辦法。有一次，他打開(kāi)了家里二樓的窗戶(hù)并準(zhǔn)備從那里跳出去，幸虧他爸爸在緊要關(guān)頭抓住了他。他還常常在大街上亂跑，而且速度極快！”

　　當(dāng)你的孩子突然消失或是身陷危險(xiǎn)而你又無(wú)法掌控的時(shí)候，這種深深的恐懼仿佛能讓你的心臟停止跳動(dòng)。我們能看到的潛在危險(xiǎn)，但是自閉癥患者和兒童卻意識(shí)不到，因?yàn)樗麄兣c我們看待世界的方式不同。而且我們首先考慮的重點(diǎn)也是不同的。在我們眼里，他們的安全和健康是最重要的。而在他們眼里，按一時(shí)興起而行事，想做什么便做什么，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的，除非他們有所學(xué)習(xí)而懂得自控。

　　為了他們的安全和我們內(nèi)心的安寧，了解自閉癥患者漫游的原因，制定安全計(jì)劃，并教以他們技能，對(duì)控制自閉癥患者的漫游癥來(lái)說(shuō)有巨大的幫助。

　　來(lái)自“漫游癥研究”的一些發(fā)現(xiàn)

　　研究發(fā)現(xiàn)造成自閉癥兒童的漫游的原因是家庭教育的疏忽，這一觀念并不屬實(shí)。某些患兒的兄弟姐妹在其四歲之后便不太可能漫游。漫游癥會(huì)隨著自閉癥情況的加重而加重，并不受地方限制，他們會(huì)從自己家漫游到別人家，學(xué)校，甚至商店。

　　引發(fā)漫游的原因有：

　　1、去到他們喜愛(ài)的地方

　　2、奔跑或探險(xiǎn)帶來(lái)的樂(lè)趣

　　3、看見(jiàn)感興趣的東西

　　4、逃避令其不安的環(huán)境

　　5、遠(yuǎn)離令他們不適的感官刺激物或追求某一特定愛(ài)好

　　漫游癥給自閉癥家長(zhǎng)們?cè)斐傻木薮蟮?a name="InnerLinkKeyWord" href="http://m.xataih.com/jsbpd/jsjb/kjjl/" target="_blank">焦慮和不安。有家長(zhǎng)說(shuō)，這是他們的孩子令他們最感到緊張的行為，同時(shí)有家長(zhǎng)表明說(shuō)他們還沒(méi)有受過(guò)任何有關(guān)如何解決這個(gè)問(wèn)題的培訓(xùn)或指導(dǎo)。

　　因?yàn)槁伟Y會(huì)增加孩子出車(chē)禍的幾率，溺水和被人傷害的幾率也會(huì)增大。所以知道對(duì)此應(yīng)該做些什么是很重要的。

　　教授安全行為守則和技巧以幫助防止漫游

　　自閉癥患者傾向于了解具體的，字面的措辭。不斷重復(fù)和演練具體的安全守則和技能會(huì)幫助他們了解面對(duì)不同情形時(shí)我們希望他們?nèi)绾畏磻?yīng)。

　?。?）“看清邊界”，“等待”，“先檢查”，“停”，“掉頭”，以及“待在一起”都是能幫助防止孩子漫游的概念和技巧，可以幫助防止漫游。

　　你可以用以下技巧來(lái)幫助你的孩子培養(yǎng)安全的行為習(xí)慣：

　　1、劃定具體的邊界以及制定與這些具體邊界有關(guān)的規(guī)則，例如門(mén)、房間、房屋、人行道、庭院和街道。

　　2、教授安全行為技巧，越快越好。

　　3、通過(guò)角色扮演一些常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)不斷訓(xùn)練、排演這些技巧并鞏固“邊界”的概念。

　　4、在外出之前回憶這些演練場(chǎng)景和所用技能。

　　5、不斷設(shè)置提示物以提醒他們何時(shí)該用這些技巧，如果他們做到了，應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。