在自閉癥兒童的康復過程中，動作指令也是自閉癥兒童康復治療的一部分：即老師或者家長說出指令，讓自閉癥兒童聽指令做出相關動作。

　　1.選擇軀體運動中樞具備的動作

　　如：孩子已經會走路,那么就教孩子“踢球”，孩子只要在往前走的時候就可以把球踢走，這對孩子來說很簡單，并且成功的幾率很大，并且能夠很容易的得到強化。如果選擇孩子的軀體運動中樞還不具備的肢體動作，來訓練孩子的指令，那么要會花費很大的精力，并且孩子還會很反感。首先，孩子需要通過重復的訓練學會控制自己的肢體，知道這個動作怎樣才能夠通過神經控制來完成。其次，孩子在學習的時候成功的幾率很小，總是不能夠很好的完成，并得到強化，那么孩子很可能就會不愿做這個項目。

　　2、指令與多種輔助相結合(觸覺，視覺，味覺，嗅覺等)

　　只有多種感官參與的指令才能夠使記憶保持的更持久，更容易掌握。如：教孩子“洗手”。剛開始的時候，可以把水盆直接的放到孩子的眼前，當發(fā)完指令的時候，就讓孩子的手放到水盆里面，輔助孩子來完成。在學習這個項目時的輔助有：視覺的輔助(孩子看到水盆)和觸覺的輔助(孩子在洗手的時候水對觸覺的刺激)。

　　3.聲音刺激一定要清晰一致

　　只有聲音刺激清晰了，孩子的聽覺中樞才能夠更容易辨析對聲音刺激進行編碼，并很容易的記住這個固定的聲音刺激。指令用語只有前后一致了，孩子才能夠更好的把固定的聲音刺激與固定的肢體動作建立神經連接。

　　4.不斷重復

　　當孩子在學習指令的時候，要不斷的重復，才能夠使聽覺中樞與軀體運動中樞的神經建立起新的神經的連接。當孩子已經學會這個指令的時候，還要不斷的重復加強。新的神經只有在不停的應用中才能夠得到加強，建立起牢固的連接，其實就是“用進廢退”。如：孩子剛學會指令“拍手”，就又教孩子學習別的新的指令，那么由于孩子這個神經連接沒有得到接續(xù)加強，停一段時間之后它們之間的連接就會被消弱，甚至完全的中斷。