我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分自閉癥孩子是不會(huì)主動(dòng)地去與人交流，為了讓自閉癥的孩子長(zhǎng)大后可以更好地適應(yīng)成年人的生活，具有獨(dú)立的生活能力或者是工作能力，我們就要想辦法幫助孩子建立良好的社交行為，下面將和各位家長(zhǎng)分享一些簡(jiǎn)單實(shí)用的家庭訓(xùn)練方法。

　　(一)讓孩子接受親近訓(xùn)練

　　家長(zhǎng)可多觀察孩子比較能夠接受哪些肢體方面的接觸，比如有的孩子對(duì)牽手不排斥，那么就從牽手開始，多與孩子牽手，讓他主動(dòng)去和家里不同的人牽手，握手，拍手等等，從手開始漸漸到身體的其他部位，如胳膊、肩膀、后背、面部等等肢體的親近接觸。

　　如果一開始孩子對(duì)與人的接觸比較抗拒，也可以從物品的接觸開始，如讓孩子多去接觸不同的玩具、家具、電器、生活用品等，先從孩子感興趣的物品開始，接觸的時(shí)間一開始可以比較短，從摸一摸碰一碰開始，到越來越親近，接觸的時(shí)間越來越長(zhǎng)，如抱一抱，放到臉上觸碰等等。

　　(二)提升孩子的游戲能力

　　一方面要建立孩子遵從游戲規(guī)則的意識(shí)，也就是幫助孩子建立規(guī)則，如何孩子一起玩積木時(shí)，要學(xué)會(huì)輪流，兩個(gè)人一起玩或三個(gè)人一起玩，大家一定要輪流，讓孩子學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)輪流，這是基本的規(guī)則建立。一開始孩子可能不懂得輪流，只會(huì)自己一個(gè)人在玩，那么家長(zhǎng)就要懂得限制他，玩游戲的過程中，家長(zhǎng)也可以給出一些明確的指令，如家長(zhǎng)說我們一起玩積木，寶寶拿積木。然后給孩子一塊積木，孩子拿了，家長(zhǎng)引導(dǎo)他放積木，孩子放完積木后，家長(zhǎng)就要立刻給出指令“到媽媽了。”然后媽媽拿起一塊積木放下去，在這個(gè)過程中，如果孩子聽不懂或者伸手搶積木，那么家長(zhǎng)就要懂得限制，不要讓他搶到積木，并且要大聲說“等待，沒有到寶寶。”“到媽媽了。”等這樣的話語(yǔ)來讓孩子明白這里面有“輪流和等待”的過程，當(dāng)媽媽放好了，然后大聲說“到寶寶了!”，這時(shí)候才可以讓寶寶去拿積木，并完成放積木的動(dòng)作。就是用這樣的方式不斷的重復(fù)游戲，漸漸地可以讓孩子懂得輪流和等待。

　　另一方面玩的游戲不能一直停留在練習(xí)性游戲的層面上，就是不能只是玩一些簡(jiǎn)單的游戲，比如推一推球，滾一滾珠子，拍一拍球，這些都是比較簡(jiǎn)單的，可以逐漸增加一些假想性的游戲，如角色扮演，照顧玩偶寶寶吃飯洗澡換衣服等，甚至是可以和父母一起演一些簡(jiǎn)單的短劇，讓孩子扮演某種動(dòng)物或是植物，親子之間進(jìn)行對(duì)話和游戲。

　　(三)讓孩子理解自己和別人的情緒

　　父母在與孩子的相處時(shí)，要把自己喜怒哀樂的情緒夸張地表現(xiàn)出來，并且告訴孩子你現(xiàn)在的情緒。比如孩子一直用手打你，這時(shí)候你可以表現(xiàn)出很痛苦的樣子，并且告訴他你很生氣或者是你很傷心，因?yàn)榇蛉耸遣粚?duì)的，打人會(huì)讓別人很痛的。要讓他明白人都是有情緒的，他做的行為會(huì)讓別人生氣或者是不開心。

　　有時(shí)候也可以反過來，讓他去感受這些情緒，從而可以明白別人的情緒。比如扔?xùn)|西是不好的行為，孩子會(huì)亂扔?xùn)|西，你告訴他很生氣，他還是不能理解。這時(shí)候你可以找到他最喜歡的玩具或者是他最喜歡的食物，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，或者是告訴他你要把他的玩具扔掉，這時(shí)候問他開不開心，讓他知道亂扔?xùn)|西是不好的，不可以隨便扔別人的東西。

　　同樣的，當(dāng)孩子突然抱一抱你，親一親你，或者是孩子很有禮貌地給你一個(gè)禮物，這時(shí)候你也要表現(xiàn)出你的開心，語(yǔ)言上肢體上都要夸張展示出的開心，讓他明白因?yàn)樗隽诉@個(gè)行為，你很開心，你很喜歡他做這樣的行為。